破解媒介融合的相关性制约因素北大核心CSSCI

媒介融合是近年来我国传媒业发展的大趋势,对其中存在的制约性因素的探讨具有积极意义。本文为作者近期演讲的记录稿,对目前制约我国传统媒体融合发展的诸多因素做了有意义的探索。其中包括:全覆盖、可占有、快繁殖的内容分发渠道的缺乏、缺少可购买的第三方实时数据社会提供者、从内容为王到理解为王的转换障碍、被选择被评价的自我角色定位障碍、社交媒体传播新方式对复合型竞争能力的新要求等。     

让儿童远离高血压

上小学三年级的小军,近段时间老喊头昏没劲,妈妈以为孩子学习累了,休息休息就会好的,就将孩子的课外作业减了一些。其实,妈妈给小军布置的课外作业并不多,只是每天增加了两三道奥林匹克数学竞赛题或是语言文字题。小军课外作业减去后,虽说头昏现象有所减轻,但仍时有发作。就这样,小军头昏时发时止,一直拖到期末考试。小军平时的学习成绩很好,每次考试都在班上前三名,为了保住前三名的位置,小军懂事地进行了紧张的复习,妈妈也在旁鼓劲他。考试的那一天,小军觉得头昏较以往有所加重,考数学时有一道题较难一些,小军想着想着,突然觉得头痛不适,…     

纺机常用件设计系统中知识管理子系统的研究

介绍了纺机常用件设计系统的设计思想和总体框架．针对常用件设计知识的特点，提出了把隐性知识固化于零件模板和把显性知识融入到设计资源库，并利用树形结构来组织管理的处理方法．研究了知识管理子系统的信息模型和知识树类的封装．最后给出了运行实例，表明系统实现了设计知识的提取，存储，繁衍，继承和重用，大大降低了常用件设计工作的重复劳动，提高了零件设计速度和设计准确性．     

《媒变》初读感受

窦丰昌的最新著作《媒变——中国报纸全媒体新闻生产“零距离”观察》已经面世.要理解本书的内容,需要从作者独特的职业生涯出发.今年以前,窦丰昌在广州日报报业集团工作了18年之久,离职前担任集团编委、南风窗杂志社社长,获得过中国新闻奖、广东新闻金枪奖等奖项,是一个资深媒体人.2016年3月,他辞职加入复旦大学新闻学院做研究员,我亲眼见证了他的这个转变过程.     

新公司法的几个突出特点

随着我国经济体制改革的不断深化和社会主义市场经济体制的建立与完善,现行公司法已经不能适应经济发展的需要。2005年10月27日全国人大常委会通过了公司法修订案,对现行公司法作了较大修改,修改内容几乎涉及原公司法的所有内容和条文,使我国的公司立法更加完善。与原公司法相比,新公司法的突出特点是:大幅度地降低了公司设立的门槛,允许设立一人有限责任公司,增加了“揭开公司面纱”制度,增加了股东代表诉讼制度,强化对中小股东利益的保护等。     

英语阅读“四要”

一、要注重培养良好的阅读习惯1、快速默读。阅读时不要发出声音,要有时间限制,不能养成逐词、逐句阅读的习惯,只要能理解和掌握短文中的主要内容即可。2、按意义读。有的学生开始阅读时,常常逐字阅读,这样会降低阅     

学分制是培养学生创新精神与创业能力的有效途径

进入新世纪以来，我校以学分制改革为载体，大力开展创业教育，培养学生的创新精神与创业能力，这既是对黄炎培职业教育思想的发扬光大，也顺应了当今世界职业教育发展的潮流。一、学分制在培养学生创新能力与创业能力方面的优势学分制是以学分作为衡量学生学习份量、学习成效、为学生提供更多选择余地的教学制度。从本质上看，学分制是一种适应学生个体差异的弹性教学制度，它在培养学生的创新精神与创业能力方面有着自己独特的优势。首先，表现在弹性学制上。在现实的教学过程中，学生除了智力及非智力因素差异外，还有各种个人需求的差异…     

要设计好教学过程——小学自然教材教法综述(四)

教学过程就是教学活动的程序,先干什么,后干什么。教学过程不是随意的,是在课前根据教学目的要求和教学内容精心设计的。教学过程设计得怎么样,直接影响着一节课的教学水平。 理想的教学过程应该是:结构合理、过程完整、阶段清楚、步骤分明、联系紧密、过渡自然。 结构合理——是指整个教学过程的组成部分、顺序安排、详略比例是符合认知规律和教材的基本内容的。例如以指导学生建立某种概念为主要知识目标的教学过程,一般都要有比较、抽象、概括等基本组成部分,而且一定是比较在前,抽象概括在后;以指导学生认识某种自然规律为主要知识目标的教学过程,一般都要有观察实验、比较、归纳、演绎等基本组成部分,而且一定是观察实验、比较在前,归纳、演绎在后。     

高职高专院校数字化校园建设若干问题探讨

建设数字化校园,对于高职高专院校抢占教育信息化的制高点,实现高职高专教育跨越式发展有着重要意义。根据上海第二工业大学信息化建设的实践经验,笔者对高职高专院校数字化校园建设中校园网建设模式、应用建设和管理问题进行了探讨,并提出了相应的解决方案。     

儒家文化对中国语文教育的影响述评

儒家文化是中国文化的主体，影响了中国几千年的教育体制。今天，我们的语文教育仍能从中汲取到丰富的营养。通过从儒家文化在教育目的、教育内容、教育方法及为师之道等方面对中国语文教育产生的积极和消极影响进行辩证客观的评述。