营造适宜幼儿语言能力培养的良好环境

幼儿教学必须为孩子们营造适宜环境,幼儿阶段是培养孩子创造力和创新意识的最佳时期,我们必须打破传统的教师给予、幼儿被动接受的教育模式,把提高幼儿的语言学习能力和形象思维能力作为语文教学目标的基本要求。摆脱教材中心的教学模式,转变成以学习者为中心,为孩子们营造愉快和谐的生活与学习氛围,积极培养幼儿的语言创新能力,为小学阶段实施素质教育奠定基础。     

对高职高专院校思政教学的反思

作者结合多年来在高职高专院校从事思政教育的经验,从以下两个方面谈了对高职高专院校思政教学的看法:一方面针对高职高专院校学生学习思政的现状进行分析,另一方面提出改革高职高专院校思政教学模式的几点策略。     

“国际理解教育”校本课程开发与实施研究——以平阳小学《Walking上海,Enjoying世界》为例

平阳小学以闵行区扎实推进201 1年度上海市教育科学研究重点项目——“多元共生融合——区域推进基础教育国际化的路径与策略研究”为契机,以“同住地球村,我们一家人”为主题,开展了“国际理解教育”的校本课程开发与实施的研究.为此,在闵行区探索国际理解教育的进程中,借助学校力量推进校本课程开发,着力培育平阳小学“同住地球村,我们一家人”为主题的地方课程,并取得显著成绩.     

喀什地区菠菜中微量元素和绿原酸含量的测定

分别采用紫外分光光度法、火焰原子吸收分光光度法对喀什地区疏勒县的菠菜中微量元素和绿原酸的含量进行了测定.结果表明,疏勒县菠菜中微量元素含量高低依次为Ca〉Zn〉Mn〉Cu;绿原酸的含量为0.00073ug/g,测定波长为330nm,以绿原酸的浓度和吸光度作标准曲线,得回归方程线性方程C=16422A＋0.0645,线性相关系数R为0.9785.     

扬起兴趣之帆，徜徉文言学习之海

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,学习文言文,兴趣最重要。可以采取多种方法吸引学生注意力,让他们看过来;可以调动学生积极性,让他们读起来;也可以将历史重演,让学生嗨起来,让学生真正喜欢上文言文。     

引发小学生英语学习情感的措施

小学英语教学的重要目标不仅是培养小学生各方面的英语知识与技能,更为重要的是激发他们学习英语的良好情感。在日常教学中,教师要善于挖掘教材元素,引发情感共鸣;巧设师生对话,引发情感共鸣;引导动手操作,引发情感共鸣。     

基于学生视角的高校和谐师生关系研究

和谐师生关系是高校提升人才培养质量的重要支撑。在高等教育大众化背景下,在教育教学活动中,师生关系发生深刻变化。教师必须从学生视角,深入了解学生对教师教育教学活动中的行为的态度,着力构建和谐师生关系,促进师生互动、教学相长。