《社会调查方法》环节实践教学模式研究

社会调查方法是一门包含了理论教学和实践教学的方法性学科。传统讲授法忽视学生的参与和实践,将课程过程设计成一个完整的包括选题、查阅文献、文献综述、研究设计、问卷设计、社会调查等七个实践环节的教学模式,提高学生用所学理论解决实际问题的能力。环节实践教学模式注重了教学环节的系统性,发挥了学生的教学主体地位,体现了学生间的交流与合作,启发了学生的独立思考和创造精神。     

创新助我成长——参加第29届吉林省青少年科技创新大赛的体会

今年上半年,我带着作品《多功能太阳伞》参加了第29届吉林省青少年科技创新大赛,虽然只获了二等奖,但对我来说也是难得的体验。比赛之后,无论是对作品本身还是如何在大赛中出奇制胜,我都有了自己的理解。我的作品创意灵感源于夏季女士惯用的遮阳伞。如何赋予遮阳伞更多功能？这是我制作前考虑的问题。     

国产和国外产苏木药材中苏木精的HPLC法含量测定研究

目的：利用HPLC法测定国产和国外产苏木药材中苏木精的含量差异。方法：以苏木精作为对照品,HPLC法测定苏木精的含量。结果：含量测定结果表明,在苏木药材2号中苏木精的含量高,均值达3.67%,苏木药材1号苏木精含量仅为0.33%。结论：国外产的苏木药材苏木精含量较国产的高10倍左右。     

协同理论下思想政治教育方法的创新研究

思想政治教育关注人的"自我建构",而协同学则是系统的"自我构建"理论,因此,二者之间存在着先天联系,无论是人的自我建构还是系统的自我建构,都自然拒绝僵化的状态,都需要灵动的、活泛的方法或者机制来实现。本文基于协同理论探讨了思想政治教育方法创新的基本路径,以提升思想政治教育的实效。     

品牌打造与节目更新

节目像人一样,也有生命周期。但是和人不同,节目的生命周期从理论上说可以是无限的,或者说,节目可以通过自我更新不断延续自己的生命周期。而在现实当中,我们也的确可以找到一些比较成功的例证。今年9月4日,中央人民广播电台的《小喇叭》节目度过了自己的50岁生日。对一个节目而言,50岁堪称长寿。在这50年里,它教育和影响了共和国几代人的成长,至今在公众中仍然保持着相当高的认知度和影响力。这样的节目,是当之无愧的品牌节目。     

论新闻采访职业道德的坚守

问题的提出 去年,网络上的"史上最牛记者"事件闹得沸沸扬扬,这位号称"史上最牛记者"的特别之处在于,"30多篇新闻全是采访自己家孩子,老公、婆婆、哥哥.姐姐、老爸等人而写的".新华社黑龙江分社随后做出回应,表示该记者"确实有部分稿件存在把家人作为采访对象的情况,这违反了新华社新闻报道的有关规定",并决定停止该记者的采访工作,调离记者岗位.这一事件一经报道,犹如一石激起千层浪.     

以新闻的第六个“W”参与市场竞争——从一本杂志看纸媒在新形势下的生存之道

新闻的5个“W”1个“H”人所共知,即便不是业内人士,也能“说三道四”,When（何时）、Where（何地）、What（什么）、Who（何人）、Why（为何）、How（怎样）构成了新闻报道的基本要素。但在新闻同源．独家新闻越来越少的情况下,今天的新闻竞争仅靠这5个“W”1个“H”,或许已经不能取得领先地位。     

立足课程标准 活用教材资源

本课题是初中化学第九单元第一课题,根据《课程标准》在这一课题中要求学生建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系.在本节中,学生对于许多物质都能溶解在水里、水能做许多物质的溶剂这一点很容易接受,但学生对于下面两个问题不大容易理解：1其他液体能否做溶剂感受不深刻;2当水和其他液体混合在一起时哪个做溶质哪个做溶剂.     

乌托邦没有到达的地方

记忆中。一直有一个背影。随着时间慢慢地流逝,那个背影也变得越来越模糊,越来越小。直到现在,它已经彻底消失在我的世界里。我不知道那个背影对我来说意味着什么。我只记得,我生命中的很长一段时间,都是那个背影陪着我一起度过的。它只在梦中出现,我就每天早早地入睡,到梦中去寻找。我和它聊天,对它倾诉;我告诉它真实的世界有多无奈,它告诉我虚幻的世界有多缥缈。