识字教学的多元化

一、画面导向认识生字画面导向认识生字即教师要理解编者的意图 ,充分利用插图 ,通过问题的导向 ,使学生的认识逐步拓展与深化。问题的设计既要体现学生探索、发展的导向思路 ,又要使学生的思维处于多维开放状态。例如 ,在教学《小猫种鱼》一课的生字“玉米”的“玉”和“土”时 ,先出示挂图 ,让学生观察图上画了什么 ,画上的字怎样读。通过看图 ,一生说 :“图上画了玉米。”然后 ,让该生到黑板前写这两个字 ,其他学生在下面练习 ,认清字在田字格里的位置 ,再比较“玉”和“土”的异同。学生通过观察 ,最后发现“玉”字是“王”字里加一点 ,…     

高考化学与素质教育

《2000年普通高等学校全国统一考试说明、化学科》根据普通高等学校对新生文化素质的要求,对考试内容、考试形式及试卷结构和题型示例三个部分在99年大体稳定的基础上略有调整。明确了2000年高考命题仍将遵循“有利于选拔符合高校新生文化素质的学生。也有利于中学化学教学中的素质教育”的原则,强     

“易卜生主义即个人主义”的说法值得商榷

<正> 众所周知,易卜生这位出生于破产商人家庭,当过药店学徒的近代挪威问题剧的代表作家,有着强烈的爱国主义倾向,能直面资本主义社会民主、自由的虚伪和资产阶级的利己主义、市侩主义的罪恶,在本世纪初他的作品及其反映出的深刻思想对近代戏剧的发展和近代文化的进步都产生了广泛而深刻的影响。     

在语文教学中培养学生创造性思维能力

教学是一门艺术，它是创造性脑力劳动。在整个教学过程中，课堂教学是最重要的一个环节。如何在课堂教学中培养学生创造性思维能力，这是摆在所有教育者面前的一个重要课题。在语文课堂教学中，可以用以下几种方式，培养学生创造性思维能力。     

建立一个适于培养创新人才的实验教学环境

本文从改革实验教学内容和方法,改善实验教学条件,建立一支稳定的高素质的实验教师队伍,培养学生创新意识和能力四个方面,探讨了有利于创新人才培养的实验教学环境.     

让学生说话——高职英语教学中学生说话能力的培养

高职学生学习外语的积极性不高,尤其是口语能力普遍较差,因而营造＂说＂的气氛,创设＂说＂的机会和渠道,指导＂说＂的技巧等是高职英语教师必须重视的工作,也应是高职英语教师进行理论和实践探索的重要课题。     

现代建筑立面造型细部设计探讨

近年来,中国大量的建筑物以超乎寻常的速度被建造．建造时间的压缩导致了大部分的建筑在尺度、比例、质感、色彩等细部处理上被忽视甚至被忽略,以至于有的国外建筑师产生了中国的建筑师不懂建筑细部设计的观点。面对这种现状．已经有越来越多的建筑师意识到建筑细部设计对于建筑创作的重要性。     

谈谈导语在数学课堂教学中的作用

在人教版初中数学教材中的每一章都配有主题图和相关内容的导语,这是学生预习和教师导入本章内容的引导性教材。为更充分地发挥其在每一章的教育、教学功能及引导性作用,激发学生求知欲,促使其主动地参与学习。我从以下几个方面论述强化导语教学对数学课堂教学的影响：     

历史,这样评说——青州一中百年—千年校史回眸

青州，古九州之一，自古为华夏之重镇。数千年来，一直是我国东方政治、经济、文化的中心。因其南邻曲阜，西接临淄，深受孔孟学说和稷下学风影响，尊师重教之风、崇尚文化之习，历代不衰。而青州一中则在这方圣土上以其千年源远流长的历史、弥久不衰的教育业绩以及和蔡元培、何思远等名字联系在一起的丰厚的文化教育底蕴、与王尽美等名字联系在一起的光荣的革命传统，独步于齐鲁众多中学名校之中。一、书院文化源远流长寻根探源，青州一中之历史可上溯至北宋之“矮松园”。“矮松园”原为园林名胜，因园中有两株奇松而得名，是青州名胜八景…