同济论坛六大看点

由同济大学职业技术教育学院和德国技术合作公司联合主办的"2007职业教育国际研讨会"5月16日在同济大学召开。国家科技部部长、同济大学校长万钢,德国技术合作公司驻上海同济大学职教师资培养项目代表Diethelm教授,GTZ中国区负责人Skala-Kuhmann,德国驻沪工商行会Manfred Rothgnger先生等分别在开幕式上致辞。国内外职业教育专家以及高校、职业学校、企业的代表近200人出席研讨会。同济大学职业技术教育学院和德国技术合作公司每两年召开一次职业教育国际会议。本次研讨会的主题是"提升人力资源,提高竞争能力"。与会者围绕高校在职业教育中的角色和贡献、职业教育师资的潜力培养与发展、不同国家的职业教育文化、职业教育经济学的国际比较等专题进行了精彩的发言。     

聪聪豆历险记

虽然和溜溜球一起经历过无数的艰难险阻,但在这座可怕的迷宫面前,聪聪豆却突然一下子没了信心和勇气。他像一个无助的孤儿,跪倒在陌生的异乡一个恐怖的山谷里,放声大哭……“哭什么哭啊?男儿有泪不轻弹,真是没志气!”一个奇怪的声音突然在山谷里响起,惊得聪聪豆寒毛倒竖! “谁啊?你是谁?”聪聪豆     

与不可告人的印记同行

从网上发来一则求助E-mail,题目叫做“一直生活在让人羞耻的秘密中”,署名是“17岁,夜不能寐的女孩。”她的电子邮件让人感受到整个青春期难以言诉的压力和伤感: 我今年17岁,几乎从一出生起,悲剧就与我如影随形。生下来,我就是个半身青紫的女孩子,从背后到臀部,弥散着一大片紫黑色的青记,好像是在娘胎里被痛殴过。我奶奶见到我第一眼就不喜欢:第一,我是个女孩,我的出生彻底灭     

嘿,我不是刻意想伤害你

这是中学生毕业十周年联欢会上的常见镜头:A男生走到B女生面前,向她敬酒,一本正经的口吻:“老同学们给我一个任务,说看我有没有勇气在十年以后说出我的暗恋:很久很久以前,要上生物解剖课,把癞哈蟆放在你课桌里的,那是我。你的每一个绰号都是我起的,说你只能评6.5分的人也是我。我记得你当时     

我看品牌学校

近来，品牌战略大有从商界移到教育界来的势头，很多地方都跃跃欲试地把办品牌学校作为自己的办学目标，这股风从大学一直刮到了小学乃至幼儿园。我们且不谈这里用“品牌”一词的科学性，单就这股风而言，无疑反映了学校教育向特色化发展的一种必然趋势。随着国门的进一步打开，随着经济的发展，社会对优质教育的需求是这股风兴起的深层原因。这是一件好事。     

在速度中碎裂或融合

是110巡逻车上女警小陈,把这个外号叫“里可可”的女孩送到我这里来的,因为这女孩与一帮飚车党一起飞车取乐,这已是第二次被沿街居民举报。女孩不是车手,而一般110接到举报后,对飚车党也只是以批评教育和罚款为主,对飚车党的女友们,处罚就更轻。第一次被小陈他们带回派出所时,民警们给女孩们放了一些超速行驶的摩托车肇事者车毁人亡的照片。放完幻灯,不少女孩都痛哭流涕,只有“里可可”面无表情。果然,三个月后,她和一帮拿命赌速度的“飚车小子”再一次被举报了,接警人恰恰又是小陈和她的同事。小陈的同事大老郑看到“里可可”,用南京话骂她:“你个丫头不要命啊是啊?你要是一下子‘光荣’了,你爹妈要哭死,你啊晓得啊?”里可可镇定地反驳:“赁啥抓我们?这     

我的"掌上明珠"

我最最喜欢吃的水果,既不是甜蜜的哈密瓜,也不是红得发亮的苹果,更不是紫珍珠似的葡萄,而是汁多味美的“玉珍珠”——荔枝。五月份,荔枝树上便结满了数不清的荔枝。如烟如雾的小雨“沙沙”地下着,高大的荔枝树喝足了水,棵棵精神饱满,伸直了手臂。它们尽情地吸收着甘甜的雨露,像是婴儿在贪婪地吮吸着妈妈的乳汁。荔枝圆溜溜的,跟沙果差不多大。闻一闻,略带清香,用手摸一摸,荔枝皮扎扎的,粗糙的外表的确比不上生梨、苹果。但是你千万别小看它呵,只要一剥开紫红色的外皮,那晶莹剔透、水嫩水嫩的果肉马上便露了出来,在阳光下闪闪发光,犹如一颗明…     

美国中学科学教育的缺失

1993年10月一个全国性委员会提出彻底改革美国公立学校的科学教育,认为现行教育大纲包含内容太多,却没有教给学生足够适用的科学知识,没有把科学课程和数学、技术相结合。经过四年调查研究写成的《科学知识标准》对二、五、八和十二年级的学生应该掌握什么提出了一个广泛的标准。该《标准》认为,五岁的孩子应该学习一些真正的科学知识,而不是简单地让学生搞一些验证雪花都是六角形之类的活动。科学知识课还应该和阅读     

扎实开展校本教研 提升课改实施水平

第八次基础教育课程改革是一项宏大、艰巨而又复杂的系统工程，给学校和教师的发展带来了严峻的挑战，同时又是不可多得的机遇。我校通过深入细致地学习和研究，确立了“以校本培训为载体，立足学校发展，把教师的培训、教学实践、研究融为一体，不断提升教师教育教学水平，构建新型现代学校”这一教育理念，扎扎实实地开展校本教研，培养教师创新精神，提高教师的整体素质，提升课改实施能力，促进学校办学水平的提高。