增强自我效能感提高学习主动性

新一轮课程改革强调了使学生形成积极主动的学习态度,使学生在获得知识与技能的过程中,学会学习和形成正确价值观,强调加强课本内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验;倡导学生主动     

蕾德卡·朵内尔的艺术拼布——圣荷西“拼布与织品博物馆”特展《情感的场域》

极具影响力的著名拼布艺术家、女性主义者、艺术治疗师与作家蕾德卡·朵内尔，在美国西海岸首次举办的40年创作回顾展《情感的场域：蕾德卡·朵内尔的艺术拼布》日前在圣荷西“拼布与织品博物馆”展出。该展除精选朵内尔一生创作的近500件拼布中的12件大型作品外，还邀请6位拼布艺术家就此主题共同创作。     

十一岁学生历史认知能力初探

在历史教学改革中,要想设计出较为妥善的改革方案,就应该针对不同年龄的学生做一点测试工作,以了解他们在学习历史时认知能力的大概情况。 台湾清华大学历史研究所副教授张元和台湾实验中学教学实验组主任骆月绢对小学五年级学生做了一次实验教学,以取得对十一岁学生历史认知情况的初步了解。 这次实验在教学内容方面围绕着三个主题。一是认识过去。希望学生认识到“过去”不是“现在”,既要把现在与过去区分开来,又要懂得现在是由过去演变而来。具体可以分为:(1)过去与现在不同。     

简谈数学课导入的设计

人们常说,良好的开端是成功的一半。在数学课堂教学中,学生对教师第一印象的心理作用,对迅速进入学习状态,认识数学现象,揭示事物本质有很大的影响。一个好的教师上课之初,几句形象简明的导言,能够吸引学生的注意力,激发起学生的学习兴趣,拨动他们探求新知的心弦,非常自然地把学生引入生机盎然的学习境界之中。这时学生心境愉快,思维处于最佳活动状态,势必造成获得最佳教学效果的有利条件。 因此,根据教学内容的特点,研究不同的新课导入方法和导言的设计,就是非常必要和有用的。下面就笔者在数学教学中导入新课的一些体会,归纳成文,仅供参考。     

运用梅涅劳斯定理 求解几何中的相关问题

利用调和点列及梅涅劳斯定理对2022年高考数学全国乙卷第20题进行探究,并利用梅涅劳斯定理巧解几何中的相关问题。     

五年制高职主体参与式物理课堂教学模式的探索

学生是学习的主体,参与是学生发展的需要。学生学习效果如何、教学成功与否在很大程度上取决于学生参与的过程。笔者通过对五年制高职主体参与式物理课堂教学模式的界定,阐述了该模式的教学目标、实施依据,提出了具体操作程序及实施策略。