大学英语教学应突出以学生为中心

大学英语教学不仅要传授专业知识,更要培养学生应用知识的实际能力。实践证明,行之有效的方法就是使用“以学生为中心”的英语教学法。英语教师要与时俱进,适应并促进这种教学中心的转变。     

一个俄罗斯女孩的高考微日记

<正>充实的15天,热爱的3个城市,心仪的5所大学,紧张的10场考试,这是俄罗斯女孩达莉亚为她中学时代所涂抹的最后一笔,也是她留给2012年夏天最珍贵的一场记忆。当金榜题名之时,达莉亚已经用笔记下了这段难忘的时光——     

运用问题的张力，进行综合的能力训练——以《差不多先生传》教学为例

“综合的能力训练”作为新一期的教改重点,备受关注。具体如何操作,却众说纷纭。笔者以沪教九（上）《差不多先生传》教学为例,试谈如何利用问题张力达到对学生进行综合的能力训练。     

最游记

颓废、冷硬、桀骜不驯、放荡不羁——古典名著《西游记》从来没有被改编成这个样子。所以《最游记》只能用“另类颠覆”来形容,三藏酷、悟空纯(蠢?)、八戒帅、悟净痞。其行事风格独特,相处模式怪异。这四个灵魂人物不但一个比一个拽,一个比一个叛经离道,还动不动打架杀人,满口粗话。“无一物,遇佛杀佛,见人杀人,追求绝对的自由。”这是三藏的师父光明三藏教给他的绝对真理。虽有点偏激,但颇符合现代人追求个性、追求自我的心声。师徒四人去天竺,就是心的旅程,不断追寻自我与方向,这与目的     

“比”中学表达，得“言”又得“意”

全国小语会会长崔峦老师指出．语文课教学“言意兼得才有语文味．才能留住语文的根”．“言”是指语言形式、表达方法;“意”指的是言语传达的思想、情感、文化。那么,语文课如何做到“言意”兼得呢？我们在实践中体会到．从语言形式入手．在“比”中品味语言形式的过程．也是学生加深理解、提升情感的得“意”的过程。     

苏州地名与吴文化

地名是一定的社会群体为特定的地域所约定的专有名称,它是反映社会历史的化石,是文化的镜像。苏州的地名,饱蘸着浓烈的吴文化气息,它们标记了吴地江南水乡的地理特征,凸显了吴地鱼米之乡的经济主体,表达了吴人崇文尚武的价值取向,沉淀了吴人和谐智慧的人格哲学。     

现在完成时被动语态经典试题点评

1.No permission has for anybodyto enter the building.(N M ET1988)A.been given B.givenC.to give D.be giving析:A。析语境可知,该空表示被给,应用被动语态,has后面应接been done。2.U ntil now,his hom ework has notfinished.A.being B.be C.been D.to be析:C。语境逻辑制约家庭作业是被完成的,因此该空应用被动语态,has后面应使用been done的形式。点评:现在完成时被动语态结构为has/have been done,使用has been done时主语为单数,使用have been done时主语为复数。解题时应首先分析语境逻辑确定现在完成时被动语态,然后对照其结构公式确定答案。3.The window.Y ou need notwash it again.A.is w ashed B.was washedC.has been washed D.will be washed析:C。该句强调窗户已被清洗。对现在造成的影响是窗户是...     

转化思想，助你解题一臂之力

数学思想是对数学内容的本质认识,数学方法则是实施数学思想的方式、途径、手段,掌握一定的数学思想方法远比掌握一般的数学知识有用得多．转化思想方法就是中考数学中常用的解题方法之一．     

国情家情赤子情

少年艰辛 树立献身科学理想 “异国求学风雨路,十年一剑斩糖魔,哪任浮名遮望眼,碧血忠魂系家国。”这是北京市朝阳糖尿病医院院长、著名糖尿病专家王执礼的诗,也是他人生历程和精神理想的写照。