如何有效激发初中学生历史学习兴趣

<正>新课程改革背景下的初中历史课堂教学应该从应试教育向素质教育逐步转轨,抛弃把历史学科作为一门"副科"的错误观念,引导学生通过具体的历史事件,对与其相关的时间、地点、人物、条件、过程、地位等诸要素的学习,让学生在理解和掌握历史知识的基础上提高学习历史的兴趣,逐步学会运用历史知识解决问题的方法。那么,初中历史教学过程中如何有效激发学生的学习兴趣呢?一、创设历史情境,激发学生学习兴趣课堂教学的情境创设对于整个课堂来说非常重要,     

诱思探究教学在高中政治课堂教学中的应用策略研究

正诱者,循循善诱,启发引导;思者,独立思考,积极思维;探者,主动探索,实践体验;究者,交流研讨,迁移深化。诱思探究教学注重"诱导思维、探索研究",在课堂教学中,巧妙地运用诱思探究教学,往往可以充分发挥学生的主体作用,调动学生参与积极性,激活学生的思维,培养学生的探究能力。正所谓:"善思则得,善诱则通,诱思交融,百炼成钢。"因此,在高中政治课堂教学中,教师要围绕教学目标,紧扣教学内容,结合学生心理特点和认知发展规律,创设良     

识别核心研究者文献计量方法比较

本研究采用第一作者发文频次统计、通讯作者发文统计、合著网络、被引频次、h指数等文献计量学方法识别核心研究者,并对几种方法的利弊进行了比较分析。认为在实际应用中,通过频次时间矩阵方法结合合著网络分析可以较好地识别核心研究者。     

数学课堂 学习乐园

数学知识常常呈现出严谨性、抽象性、逻辑性、复杂性等特征,这就意味着在数学教学中难免出现抽象、枯燥,学生难以理解等局面,从而不可避免地出现了有些学生怕上数学课,怕做数学题的现象。如何转化这种局面呢？     

循序渐进 有的放矢——由高考题看不等式解题过程

不等式相关问题是高考数学中的重点和难点,每年高考都会对其进行不同形式的考查.综合分析近年来关于不等式解题的相关问题,可以发现关于不等式的综合应用相对较多,且越来越倾向于与其他考点结合,考查学生的综合分析能力、解决问题能力,并对学生的思维创新和严谨性提出了更高的要求.本文结合2014年高考数学中的几个关于不等式的题,进行高考不等式考查趋势的分析,并探讨相关应对策略.     

课堂中师生互动有效性策略研究

正新课程理念将课堂教学看作是师生互动的过程,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,强调学生的学习是在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野。把握师生互动的内涵,提高师生互动质量,是贯彻落实新课程标准,深化课堂教学改革的需要。一、师生互动内涵分析教学过程是师生的双边活动过程,而师生双边活动集中表现为师生互动。师生互动是指在课堂教学中,教师与学生之间发生的一切相互作用与影响,并由此引发双边在     

全球1918年大流感病毒研究发展态势文献计量分析

检索 Web of Science 数据库中1995-2014年发表的1918年大流感病毒研究文献,利用 VOSviewer 软件绘制该研究领域的机构合作网络、作者合著网络、关键词热度图谱、关键词聚类图谱、参考文献共被引图谱,对该研究领域的研究热点和发展态势进行分析,为未来流感大流行防控提供重要的信息。     

新闻编辑再创作的策略与技巧

一、新闻编辑再创作的涵义 新闻编辑以新闻素材和新闻稿件为前提,并对其进行精心加工与完善,获得一个新闻集成的过程。新闻编辑的创作过程既是对之前记者采访到的新闻素材加以优化、整理的过程,也是一种新闻编辑再创作的精神生产过程。对新闻编辑来说,记者提供的新闻稿件只是一个素材,是半成品,要想把这些内容整合成一件完美的成品,必须依据当前宣传工作的实际需要以及新闻的价值,进行完整的、高质量的新闻组合。     

新媒体时代下新闻采编能力培养对策浅析

随着经济的不断发展,科技水平不断提高,传统的媒体不断被新媒体所冲击,处于现在的新媒体时代,媒体之间的竞争很激烈。作为我们的新闻采编在这样的条件下,应该不断提高发展采编能力,迎接我们所面对的挑战。针对新媒体时代的特点,研究如何培养以及提高我们的采编能力。     

350MW机组锅炉改造材料及焊接

通过对宝山钢铁股份有限公司电厂运行二十多年的350MW机组一期工程两台锅炉过热器、再热器改造的钢管选材分析(10CrMo910、T91、TP347H),研究材料的焊接性能,提出焊接工艺的注意点,在实际应用中取得了改造的成功。