本科院校"组织行为学"课程教学研究综述

通过对国内组织行为学课程本科教学方法进行探讨,对常用的案例教学、情景模拟法、体验式教学、PBL、研究型教学等方法进行了述评,总结出了实践型和研究型两大类教学方法,并对其优劣进行了分析,最终得到启示:组织行为学课程教学方法的选择需要综合考虑各种条件;对现有的教学方法进行调整,使之与当前的教学环境、学生的特征等更匹...     

植物的毛状体

近年来许多实验研究表明 ,植物的毛状体在植物一定的分类群中是稳定的性状。可作为鉴定某些植物科的重要标志 ,也是进行某些植物的属和种的分类和分析种间杂种的主要依据。因此讨论植物表皮上的毛状体是十分有意义的。1　毛状体的类型植物表皮上的附属物统称为毛状体。主要有保护组织的非腺毛和分泌组织的腺毛两大类。1.1　非腺毛　非腺毛是植物表皮上不分泌粘液的覆盖毛。它们广泛分布在大部分植物器官的表皮上。主要起源于表皮细胞的突起和细胞分裂。从形态结构来看 ,可分为单细胞与多细胞、分枝与不分枝、直立与卷曲、簇生与单生、星状与…     

在全省优秀教师表彰大会上的讲话

同志们:第一个教师节就要来到了.这是我们教育战线的一件大喜事,也是全社会的一件大喜事.节日前夕,省委、省政府召开这次全省教育工作会议,各级主要负责同志和教育工作者进一步学习了中共中央关于教育体制改革的决定和邓小平、万里、胡启立等同志在全国教育工作会议上的重要讲话,联系湖南实际,共商振兴我省教育事业的大计.王向天同志就省委、省政府贯彻中央决定的《意见》,作了说明,大家进行了认真的讨论,作了一些补充和修改.尽管这个《意见》还不够完善,但我们总算有了一个振兴湖南教育的实施方案.希望各级各部门认真贯彻,为发展我省教育事业作出贡献.     

高校仪器设备质保金管理探索

结合浙江师范大学仪器设备质保金管理的实践,阐述了高校采购仪器设备扣留质保金的必要性,总结了质保金管理的集中化模式、信息化手段、常规化的仪器设备质量监控等实践经验。并针对管理中出现的问题,提出了明确职责,强化仪器设备保管人的责任意识;突出重点,加强对大型精密仪器设备的质量监控;加强成本核算,有针对性地扣留仪器设备质保金等对策建议。     

农村幼儿园发展现状及对策探讨

幼儿教育作为义务教育的基础,其地位与作用不可忽视.农村幼儿教育作为幼儿教育的重要组成部分,却一直是我国教育事业最薄弱的环节,存在入学率低、设施差、资金缺乏等诸多问题.为了切实落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对学前教育发展的要求,政府应该加大资金投入力度,加强监督管理及加强幼儿教师的培训,幼儿园也应该重视人才的引进和家园合作,这样才能真正推动农村幼儿教育的发展.     

中国元素在人物形象设计中的创意应用

随着中国元素在全球设计领域被广泛关注,人物形象设计也开始注重对中国元素的创意应用.首先指出为何要对中国元素在人物形象设计中的创意应用进行诠释,简要阐述中国元素和人物形象设计及创意设计的含义,分析中国元素在人物形象设计中创意应用的作用,并结合中国元素在人物形象设计中创意应用的方法,指出中国元素在人物形象设计中创意应用的主要途径.     

浅谈跨栏教学中"栏间跑"心理障碍的克服

通过对跨栏教学中"栏间跑"心理障碍产生原因的分析,提出培养学生的自信心,建立栏间跑三步实际距离概念、培养栏间跑节奏、暗中延长栏间距离、确立适宜步长等克服方法.     

团体心理辅导在高职院校心理健康教育工作中的运用

团体心理辅导具有感染力强、效率高、效果容易巩固等特点,这些特点使其成为了心理健康教育的有效形式之一。在进行团体心理辅导时所营造的团体情境就是一个浓缩了的微型社会,可以将家庭、学校或社会生活真实地再现出来,掌握因此带来的各种心理压力的处理方法,学会怎样与人相处、怎样观察社会,懂得如何扮演好自己的角色。团体心理辅导针对不同团体开展有针对性的心理辅导,弥补了高职院校心理健康教育资源不足的现实,大大提高了心理健康教育的效率。心理健康教育作为团体心理辅导的组织者、引导者和推动者,直接影响团体心理辅导的活动效果。心理健康专职教师应该通过各种途径,采用各种方式加强团体心理辅导理论的学习,结合已有的辅导方案,设计出适合高职学生的团体心理辅导活动。要加强对一线辅导员的培训工作,让辅导员掌握简单、基础的团体心理辅导活动原理,掌握领导活动的技巧。     

“双高计划”背景下贵州省高水平高职学校建设探索与研究

“双高计划”是落实“职教二十条”的重要战略部署,是贵州省教育厅实施省级高水平高职学校建设的目标指向。针对贵州地区高职学校发展缓慢、办学条件较弱、体制机制不够健全等办学现状,基于优质校建设以来取得的成效和总结的经验,提出从加强学习、挖掘特色、动态管理、督导检查等四个方面着手建设省级高水平高职学校,对标第二轮“双高计划”冲刺目标,不断深化改革,奋力赶超。     

谈数学教师的教材“再加工”

新课程改革的春风吹拂着大江南北,全国各地的新教材也在这和煦的春风中纷纷出炉．虽然各种版本的新教材有很多的闪光点,但也存在着些许的不足和遗憾,因此,作为新教材的最终实施者——一线教师,就有必要,也有责任在实施新教材的过程中不断地对其进行“再加工”．下面笔者就平时教学中积累的点滴体会,说说对新教材进行“再加工”的一些方法．