漆艺立体造型设计教学探索

漆艺在我国有着相当久远的发展历史,如今已经成为了我国传统艺术文化中的瑰宝,具有相当重要的人文价值.而在当今漆艺成为传统文化之后,对其进行教学也就成为了该艺术传承的主要途径.本文首先对漆艺的特点进行了分析,并对该艺术在我国进行推广教学的重要性进行了探讨,提出了漆艺立体造型设计教学过程中应该注意的一些要点,让漆艺在当今能够得到更大程度的推广.     

邯郸文化在大学生中的认知现状调查

本文是在对在校大学生抽样调查的基础上,分析本地生和外地生对邯郸十大文化的认知现状,并比较了本地生和外地生在获取方式的异同,及对十大文化了解的异同。根据调查结果,提出宣传邯郸十大文化的相关对策。     

Experimental study on dispersion coefficient of dredger fill in reclamation region

In order to satisfy the demand of land use, reclamation engineering has been undertaken in coastal cities for a long time. To study the contaminant transport in the reclamation districts, robust and accurate estimation of dispersion coefficient is essential. In this study, the continuous sodium chloride （NaC1） solution with constant concentration was introduced into the column filled with the dredger fill to get the breakthrough curves （BTCs）. Inverse error function method （IEFM） and CXTFIT program were used for estimating dispersion coefficient. Results showed that the difference between the dispersion coefficients estimated by IEFM and CXTFIT program was slight. The main reason was that the BTC was not strictly linear. IEFM performed poorly in the nonlinear area, while the CXTFIT performed well over the entire BTCs. Moreover, the dispersion coefficient of dredger fill was small. The dispersion property of dredger fill would result in the slow migration of contaminants in the dredger fill.     

如何成为学生心目中的好老师

正"师者,传道、授业、解惑也。"只有成为好老师才能让学生在心理上接受老师的教导,真正做到"亲其师,信其道",才能使老师真正成为学生的良师、益友,才能使老师传道、授业、解惑的神圣职责充分体现。一、好老师对学生应有爱心卢梭说过"凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。"鲁迅先生也有句话"教育是植根于爱的。"由此可见:一名好老师,要有爱心。作为一名有责任心的老师,要学会俯身与学生交流,你的一个眼神,一个手势,一句鼓励     

作图法在化学解题中的应用探讨

在化学解题中,作图法由于其具有更强的整体性、生动性以及直观性得到了广泛的应用,使得复杂的化学题变得迎刃而解,与此同时,作图法在化学解题中的应用学生对于提高学习兴趣有很大的帮助．     

别错过幼儿语言“黄金教育期”

正语言表达能力是幼儿与他人交流的必要条件。对于6岁以下的幼儿来说,语言表达能力主要就是口头表达能力。要想强化孩子的言语表达能力,家长就得学会"刺激"孩子的情绪,让他想要表达、敢于表达。我儿子今年5岁了,上中班。这个可爱的小家伙,能流利地讲好多好多故事。在此,我和大家交流一下自己的育儿方法。一、上学路上的"黄金期"由于家离幼儿园步行只有20分钟的行程,我平时不主张开车接送孩子。每天早上,我都拉着他的小手步行到园,这些时间,正     

批评与实践：文学理论“从游”式教学模式探讨

针对大学中文系文艺学课程教学中存在的问题,文章探索了文学理论教学的新模式,以批评理论丰富传统文学理论教学,并在教学中融入文学批评实践。一方面及时吸取国际学术前沿成果,改变固有的知识传授模式,另一方面将高度抽象的理论课与文学批评实践相结合,以理论学习促进实践,为中文系学生从事文学批评打好基本功。建立一整套由专家前沿讲座、教师课堂示范、高年级学生范文展示,直到学生亲身训练体验的＂从游＂教学体系。让学生通过逐层观摩与模仿,最终在亲身实践当中理解各流派理论的意义与实用价值,从而解决文艺学课程教学中存在的问题,真正使得广义的文艺学,即文学史、文学理论、文学批评三方面的教学相互辅助,均得以发展。