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941.
942.
943.
宁宏智 《中学数学研究(江西师大)》2004,(2):13-15
一、背景介绍 自从"问题解决"作为中小学数学教学的核心以来,由于人们对"问题解决"的认识不一,教学实际中出现了一些极端.在我国,"问题解决"淡化了"问题提出",异化为"题海战术",理解为"实际应用"[1]. 相似文献
944.
方剂学是研究和阐明治法与方剂的配伍规律以及临床应用的一门学科,是中医基础学科中的主干学科之一,又是联系基础与临床的一门桥梁课,是高等教育自学考试医药类中医、中药、护理、中西医结合(农村中医)医疗专业考生必须掌握的一门重要学科。尽管因专业设置不同,教材有《方剂学》(一)和《方剂学》(二),但其对考生要求的基本内容和重点内容大多都是一致的。现依据《方剂学自学考试大纲》(以下简称《大纲》)的要求和近年来考题的特点,对方剂学学习中的重点和难点进行分析,并有针对性地提点学习方法,期望对自学应考者有所助益。 相似文献
945.
毛国锋 《课堂内外(小学版)》2002,(10)
北宋时,朝廷举行绘画考试,主考官出了“踏花归来马蹄香”的题目让考生们画。其中一个考生画了这样一幅画:几只美丽的蝴蝶绕着马蹄翩翩起舞。“好画,好画!”主考官赞叹不已。“踏花归来马蹄香”,马蹄上浓郁的花香引来了蝴蝶跟随飞舞,无须画花,却有力地把一个“香”字表现出来了。 相似文献
946.
毛国锋 《新语文学习(小学作文)》2002,(Z3)
晚上,小白兔来到小白鼠家。小白鼠正在灯下写日记,他这样写道:“到了果园,我抬头一看,这里的果树真多啊,梨树、桃树、杏树、柿树、李子树……好多好多。树枝头上开着许多很好看 相似文献
947.
地理教学方法与地理教学模式探析 总被引:5,自引:0,他引:5
高家宁 《四川教育学院学报》2008,24(10):99-101
针对地理教学方法、地理教学模式的理论认识存在着较大模糊性,本文探讨了两概念的内涵和基本属性。通过比较分析,阐明了地理教学方法与地理教学模式的关系、各自在地理教学中的功能以及在地理新课程改革中的地位作用。文章还指出了地理教学方法的三个独特属性,探索性地给出了地理教学模式的定义。 相似文献
948.
结合Littlejohn的教材评估理论,使用他的3个levels的评估方法,对高校音体美专业惯常使用的几种英语教材进行对比分析,区别利弊,提出一些可供思考的问题。 相似文献
949.
针对学科水平评价中存在的大量不确定性和模糊性因素,引入模糊综合评价思想,分别从学术队伍、科学研究、教学与人才培养和工作条件四个方面设计了学科水平模糊综合评价指标体系,并通过实例分析和计算,表明该方法可以较客观地对学科水平作出评价。 相似文献
950.
"圆内接四边形中两组对边的积的和等于两对角线的积",这是著名的托勒密定理.众所周知,它在几何领域特别是圆这一内容中有着极为重要的作用.然而,很多人不清楚它其实在代数研究中也有着举足轻重的作用,甚至在某些代数问题的解决中,特别在数学竞赛辅导中扮演了一个非常活跃的角色. 相似文献