基于Web技术的图书精准定位系统的设计与实现

基于最新的前端技术和微服务架构,设计并实现图书馆图书的精准定位系统.采用首尾定位法,提高定位数据采集的准确性和效率,解决RFID盘点技术带来的串架和漏采问题;通过抽象数据模型,完成从物理书库布局和结构到Web页面的映射,利用最新的前端技术,实现响应式的图书查询和定位终端显示.该系统具有响应快、不限时间和空间的移动查询定位功能,提供了图书馆更深层次的服务功能.     

开拓荒原的人──记清徐县成人教育办公室主任高廷江

开拓荒原的人──记清徐县成人教育办公室主任高廷江本刊记者杨永建本刊通讯员武瑞成扛开清徐县教育局成人教育办公室主任高廷江的履历表，我们会清楚地发现他曾在教育局二进二出，出去当的是中小学校长、贫困地区联校校长，进来当的是成人办主任。这些用色按常人来说是既...     

现代学校制度视角下家长委员会的本质、特征与功能定位

学校民主决策机制、监督制衡机制、参与合作机制是现代学校制度建设所要形成的基本机制。家长委员会建设作为教育制度的创新,成为现代学校制度中必不可少的一个子系统。家长集体教育参与权的回归是家长委员会的本质所在。作为一种特殊的公民自治组织,家长委员会具有双重特征：依附于学校而又独立于学校。只有家长委员会与学校形成目标一致的合作...     

略论学习自组织性及其与建构性的关系

学习是人类的本质机能,按照复杂性科学理论分析,它具有自组织性。但是,学校教育情境下的教学行为和学习行为往往遮蔽了其自组织特性。结合建构主义教育理论分析学习行为中自组织性与建构性的共同特征,可以验证学习自组织性源自系统内部自我构建的科学性和合理性,拓展和深化人们对人类学习行为的认识,从而为改进学校情境下的教与学以及构建学习型社会,倡导校外学习、终身学习提供启示。     

E时代下中职学校学生如何走出网络迷宫

中职学校的学生学业负担轻,学生有大量的时间上网。但由于外界的压力会给他们带来各种困扰和心理矛盾,如果他们在现实生活中找不到释放途径的话,于是就会选择通过其它的方式来解决。网络提供了这样一个机会,所以自制力不强的中职生就会在E时代影响下不小心误入了这个巨大的迷宫而不能自拔,如何指引中职学生走出网络迷宫是本文探讨的问题。     

基于需求分析的高校院务公开内容设置研究

院务公开是高校加强民主政治建设、提升决策水平的重要方法,是否能够以人为本、建设符合教职工需求的院务公开内容体系是衡量高校院务公开工作质量的主要标准。以需求分析结果为基础,构建合理的院务公开内容体系,把握院务公开内容设置要点与流程,科学合理设置高校院系院务公开内容条款是院务公开工作有效开展的核心基础。     

做人教育是素质教育的核心

做人教育是素质教育的核心。无论那种教育,它的最根本任务和最终目标,是培养人才,即对受教育者进行如何做人的教育。我国现在的教育方针就是要培养“四有”新人。素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育,也是完成我国教育方针所规定目标的教育。 什么是素质教育？其核心是什么？目前说法不一。有一种观点认为,素质教育的核心是质量。这种说法,在总体上有一定的科学道理,但缺乏较具体的明确性。知识的传授、能力的转化做人品格的培养,都有质量上的问题,但从三者之间的关系看,谁主谁次,谁先谁后,则不够明确…     

全面丰富,深刻流畅——《当代中国文艺思想史》评介

近年来 ,有不少专家和学者著书立说 ,对新中国的文艺思想进行总结 ,成果颇丰。李慈健、田锐生、宋伟三位先生的新著《当代中国文艺思想史》(国家社科规划基金“八五”项目“当代中国思想史”之一种 ,河南大学出版社 1 999年 6月出版。以下简称《文艺思想史》) ,即是不可多得的一部。《文艺思想史》总结了我国 40多年来文艺发展的历史。作者以时间为经 ,将全书分为七章。这七章 ,就是我国建国 40年来的文艺发展的七个阶段的准确概括。它每一章的开头都有概述或小引 ,结尾有总结。这些概述、小引和总结 ,就是新中国文艺 40年发展的主线。读完…     

注重生态建设 理智开发西部

西部地区是我国的资源富集区,人口密度较低,东部有较广阔的发展空间,加快西部地区的经济发展对我国２１世纪的发展意义重大。改善生态环境是西部地区的开发建设必须首先研究和解决的一个重大课题。因此任务艰巨,我们必须以科学技术为依据,理智的解决西部开发中生态建设的一系列问题。１．西部地区生态环境现状的基本评价西部地区是我国自然生态的极端脆弱区,人地关系之间的矛盾十分突出,面临着一系列的生态破坏及退化问题：水土流失、土地荒漠化、土壤盐渍化等土地退化现象严重;植被稀少、森林草原大面积退化、生物多样性减少;西北…     

巧用归谬法 纠正前概念

学生的前概念是困扰物理教学的重要因素之一.前概念是学生在日常生活中通过辨别学习与经验积累而形成的对于事物或过程的不全面的认识.