中国古代的数学成就(续)

由于田亩、仓库、工程等许多实际计算的需要,我国很早就有许多求面积、体积的方法。历代的数学家在发展这些方法与订正古法的错漏方面,做了不少工作,其中很多成果具有重大的理论与实用价值。 1.刘徽关于弓     

记者与速记

速记是一种与音齐飞、与时并进的快速书写技术,是为解决文字书写缓慢适应不了发言速率的矛盾的产物.在我国,汉字繁体字,每字平均十一点四划,简化汉字每字平均七点二划,汉语速记符号,平均每字为一点五划,速记书写通常要比汉字快四倍多.因此,为了提高书写效率,争取时效,新闻记者学点速记,有利无弊.速记在新闻工作中,用途广泛,如:(1)积累资料.新闻记者要扩大视野、丰富知识,除博见多闻外,需要建立自己的"资料库"."资料库"很重要,它可以为你     

意随境高 境随意高——《紫藤萝瀑布》赏析

我爱读散文,尤其爱读《紫藤萝瀑布》这类溢满诗情画意的散文,因为读来可以得色得香得悟。一架盛开的藤萝花,喻之为垂挂的紫色瀑布,这着想就够超拔的了。作者又垂笔勾勒这瀑布的光彩,写它的高悬,写它的流动,写它的闹热,写它的沉淀。偏偏她在写这静物时,又极致赋予它动感,用了拟人的手法。你看,这些花会挑逗,会彼此推着挤着,会笑,会嚷嚷,会忍俊不禁想绽开笑容。如此,展现读者面前的就是一幅流光溢彩的画图,一幅跃动着青春与生     

我不喜欢下雪了

寒假里,听说很多人因为大雪回不了家,在火车站排长队,我便让妈妈带我去看看。到了火车站,我发现那里比平时多了些大大的帐篷,里面站满了人。虽然条件不好,可他们中的很多人却在微笑。我觉得很     

应聘需勇气

16岁的女孩子赛泰特·戈麦斯喜欢她的戏剧表演。她是美国得克萨斯州沃思堡基督恩惠专科学校的高年级学生,曾被选中导演学校的戏剧。可是,她并没有料到她自己会在生活中遭遇“戏剧”性的事儿。1999年2月的一个冰冷的周四,赛泰特和15岁的二年级表演班的学生丹尼尔,应聘一项工作回来。他们的那座学校建在一座小山丘上,山下是车水马龙般的高速公路(四车道),公路沿着特里尼蒂河岸而去。那里有两个停车场,它们之间是绿草如茵的山坡。靠近学校的停车场是留给教师和访问者使用的。做这种安排,是校方认为孩子们步行爬坡到学校,对他们的成长有好处。赛…     

关于职业技能鉴定工作的思考

１９９３年原劳动部颁布《职业技能鉴定规定》 ,提出了“职业技能鉴定实行政府指导下的社会化管理体制。”几年来 ,在劳动社会保障部的综合管理下 ,我国的职业技能鉴定工作有了较大发展 ,鉴定网络已经建立 ,国家题库正式启用 ,鉴定覆盖面不断扩大 ,鉴定质量不断提高 ,职业资格证书已被大多数劳动者所接受。但是 ,从总体上讲 ,职业技能鉴定工作与经济建设和社会发展的需求仍不相适应 ,职业资格证书权威性不高 ,有许多问题亟待解决。一、存在的问题及其原因１ 法律、法规体系有待完善《职业技能鉴定条例》尚未出台 ,一些地区的“工考委”仍在…     

对技能鉴定质量监督机制的思考

一、我国职业技能鉴定质量监督上存在的主要问题及原因原劳动部在开展首次全国鉴定质量大检查前 ,在提出建立职业技能鉴定质量保证体系要求的同时 ,提出加强对职业技能鉴定工作的监督 ,建立职业技能鉴定督导员队伍。但是 ,我国在对职业技能鉴定的质量监督上还存在一些问题。首先 ,政策本身存在一定的局限性。督导员只能对鉴定所（站）组织实施鉴定过程和考评员考评过程进行监督 ,不能对劳动行政部门和鉴定中心实施监督。其次 ,监督体制不健全。劳动行政部门制定政策 ,又监督政策的执行 ,核发、管理证书的过程没有接受监督。虽有上级监督 ,但…     

游击队歌

l二G火贺缘汀词曲巫拿拿}里丝一,一坦 我仍都是神枪手,每一颗{卫 子弹76消灭一个了分飞。丫,,}二,f几、,,,,!共二粤牛一粤寻}止一二三尘翌里。卫姿至里}敌人,我们 ,5 32招3 05.,.........,..-‘勺...目...目..‘..-~闷............... .都是2l飞行军,哪怕那2276.~~吧二二二二二=一3,塑丝{鱼-二7 .65丫s一丁一一-气产-二--~-,,山高水又深。在密密的树林里,到处都安排 产.、23辱·﹃234一?l5呈三里}鱼达止一}丝32 22宿营地,在2 1 7 65高高的山岗上,有我仍无数的27好兄 令 3弟。浚有吃,浚有穿3 3 3 662 22没有枪,浚有炮,敌人抬我们造 0 55 我…     

美丽的画面

我是一名自闭症患者,与普通人不同,我们自闭症患者缺乏抽象思维能力,所以我们一般用画面与声音思考。当别人对我说“爱”这个词时,我就会在脑海里搜索,随即脑海里就会集合一系列这样的画面:一只怀着小马驹的母马、电影《爱情故事》那一个个熟悉的镜头,或者是耳边响起甲壳虫乐队一首歌中的那句“爱、爱、爱……”。     

令人困惑的竞赛

时下教育领域兴起各种竞赛。这些竞赛大都以促进教学质量,提高学生智能,强化竞争意识,鼓励拔尖人才为宗旨,因此受到广大师生的欢迎。然而,有的竞赛却使人感到困惑。我们曾组织学生参加过两次规模颇大、层次很高的学科知识竞赛。一次,竞赛通知说,竞赛命题以某书(竞赛辅导资料)为依据,而不是以教本为依据。另一次,竞赛通知明文规定某书(赶在竞赛前出版的课外书)亦属竞赛命题范围。为了让学生能榜