初中数学总复习方法探究

总复习是初中数学教学的重要组成部分,它是巩固知识,消化知识,运用知识,培养能力的重要手段。在时间有限的情况下,教师要精心制定复习计划,课前—课堂—课后,三点连线,稳中求升,培养他们的创新意识,解决实际问题的能力。     

反思 互助 引领——构建以校为本的教研文化

在武汉市召开的全国15个副省级城市课程改革研讨会上,福建师范大学教科院院长、国家课程改革核心项目负责人余文森教授在会上发表了这样一个观点:我们的教师在课程改革实践中,遇到问题怎么办?首先应该是问自己,如果自己不能解决,再就去问同伴,倘若同伴也解决不了,最后才是请教专家。目前,课程改革处于深入发展阶段,校本培训、校本教研显得尤为重要。那么,如何抓好校本培训、校本教研呢?关键就在于要处理好教师的自我反思、同伴互助和专家引领之间的关系,构建以校为本的新型     

值得敬佩的一位世界语者

李奈西是一位值得人们敬佩的世界语者,今年已届90高龄。在他的人生历程中,有70年的世界语者经历,并专职从事世界语工作20多年.他的经历虽然不是世界语界唯一的,但他那锲而不舍的工作精神,他为中国世界语运动的发展作出的贡献却不能不令人肃然起敬。李奈西1908年生于广东省梅县。在帝国主义侵略、国内军阀混战中长大的他,从小厌恶战争,向往和平的社会。在中学时代他阅读了许多进步的书刊,其中有一本《学生》杂志,     

通联工作与“读者点题”

中国报道社的通联工作从60年代初就有一个相对独立的部门负责,现有两位同志专门做这项工作。建章立制,做好每封读者来信的处理工作中国报道社的通联工作的任务,就是为读者服务,沟通编辑部门与读者的联系,增进与读者的了解和友谊;为提高书刊质量和扩大书刊发行量服务;为发展国内外的世界语运动服务。国外世界语读者的来信涉及对我社书刊的反应、订刊购书、投稿(包括世界语运动信息)、     

让信息技术成为学生打开星空的钥匙

通过信息技术手段和学科的有效整合,有利于学生自主地学习,激发学生学习的兴趣,培养学生的信息素养,开发学生的学习潜能,提高学生的探究能力和创新思维能力。     

电子邮件符号@的来历

@符号在英虽曾含有两种意思，即“在”或“单价”，它的前一种意思的发音类似于英at，于是就往往被作为“在”的代名词来使用。除了at外，又有each的含义，所以“@”也常常用来表示商品的单价符号。     

影视翻译方法探微

本文作者通过影视语言与文学语言的对比，根据“信、达、雅”翻译标准，尤其是“达”，探讨了影视剧对白、台词、片名等的翻译方法。