大红灯笼挂起来

春节过后转眼就是元宵,我们的开学“猜灯谜”活动也启动了。每个人开学报到前都要做一个灯笼,挂一条灯谜,拿到学校给大家猜。这不,正好科普活动中心举办“做灯笼”活动,为了不让我成为“离群孤雁”,开学时拿不出漂亮的灯笼,妈妈便带我去学做灯笼。     

童年的泡泡

谁在空中玩耍?圆圆的,如彩虹般的小精灵?那是一个个泡泡呀!它们你追我赶,笑开了花。只见表姐按动着手中的泡泡枪,鱼儿状的它发出“吱嘎吱嘎”的笑声,小泡泡一个接一个地从它嘴里冒出来。我伸手想去抓泡泡,一阵风吹来,一大群泡泡追着我跑:“啊,救命啊!”可表姐誓要用彩色泡泡包围我,被她追得气喘吁吁的我只好举双手投降,任她用肥皂泡将我包围。不一会儿,我身边就飞满了小精灵,它们又一个个笑出了声,乐开了花……     

苦难与爱——《青铜葵花》读后感

《青铜葵花》是我最爱看的一本书。只要一有时间,我便会捧起这本书读。那么,这本书好看在哪儿呢?这本书,有两点与众不同:第一点,《青铜葵花》描写的故事是苦的,是悲的。故事中的这个家庭不但穷,而且也遇到很多坎坷。第二点,也就是在前面述说过的艰苦情况下,这个家庭却互爱互助,没有一个人诉苦说累,这样又带给人一种感动、敬佩,使人感受到“苦难的美”。这两个新颖的特点,让这本书独具一格。     

春“美人”

有人喜欢白雪皑皑、万物萧条的冬天;有人喜欢秋风徐徐、红叶似火的秋天;有人喜欢烈日炎炎、挥汗如雨的夏天。而我却钟爱万物复苏、鸟语花香的春天。踏春的路上,微风徐徐,空气中迷漫着迷人的芳香,这是独属于春天的气味,充满着春天的韵味。     

糁汤里的秘密

家门口的早餐铺,一天到晚弥漫着浓郁的糁汤的香气。这家店只有十几平方米,靠北墙的地方有一个大炉子,上面叠放着几层蒸笼,里面摆着晶莹剔透的蒸饺,薄薄的白雾缭绕在蒸笼周围,如同仙境。对着蒸炉的南墙支着一口大锅,锅内咕嘟咕嘟地炖着骨汤,水汽安静地升腾旋转。深吸一口气,香味直冲鼻间。骨汤之鲜香,似乎能钻进人的骨髓里,让人欲罢不能。     

向一只小壁虎说声“谢谢”

"唰——",一道熟悉的白影一闪而过,我知道,它又来了。这件事要追溯到上周。那天深夜,我正与作业进行艰苦卓绝的斗争,正当写得头昏脑胀时,一道白影忽地从我面前的窗玻璃上一闪而过。我揉揉眼睛,站起身来往外看,外面除了远处寥寥几户人家仍然亮着灯外,一片漆黑,再也没有其它。奇怪,刚刚那是什么东西?难道是我写作业写出幻觉了?我没有多想,埋头继续。不一会儿,又一道白影以迅雷不及掩耳之势在我面前闪过。这下我完全清醒了,刚刚那不是幻觉!我再一次站起身来,仔细打量面前的玻璃。     

向乡路说声“谢谢”

每到长假,我总爱回乡看看。乡里看似普通,实则很有趣味,向远处望去,入眼的总是那一片望不到边的麦田。等到了傍晚,夕阳渐沉,云层渐聚,麦田就像烧起来了似的。这一胜景,常常引人沉醉于其中。但我独爱的,还是家门前的那一条小路。每次回乡,大人们总忙着走亲访友,我和表弟、表妹经常不愿意随行。小孩子总是有小孩子的世界,我会向父母保证,能照顾好表弟、表妹,以此换来我们短暂的自由时间。     

向自己说声“谢谢”

天空愁容满面,天地间全是她的泪水,一滴滴生硬地打在地面上,溅起一片片前仆后继的支离破碎。行人疾走归家,黑亮的柏油路上溅起一脚脚惨白的水花。我呆望着窗外,竹子不知何时已经长到四楼高了,却又被狂风压得低下了头,近前的绿色更是清亮,被洗得一尘不染。我想不通究竟哪里出了问题。不愿意再想刚收到的短信,可"钢琴十级水平考试未过"这十个字仍在我脑中狰狞地舞蹈,一个鼓点一个鼓点踩中我的心,比以往更加剧烈地摧残着我心中为钢琴筑起的高楼。     

换季

自习课,我在教室里听雨。雨洋洋洒洒地覆盖这座小城,带着潮湿和不安的气息。忽地,我想起小时候在教室里发呆,也是这样的季节。当时坐我前面的女孩是谁?她长什么模样?我试图在记忆里翻找出这个人的信息,却终是无果。岁月带走了一批一批的旅客,我也成为当时自觉不可能成为的人。     

“五育融合”背景下的国家课程校本化实施

国家课程的校本化实施是指在遵循国家课程的基础上,基于学校实际情况和学生个性发展的特点和需求对国家课程进行创造性的开发和整合。“五育融合”背景下的国家课程校本化实施面临在观念、资源、实施等方面与传统课程冲突的困境。本文以Z校为例,提出应明确实施原则、重构学校课程体系、形成并实施国家课程校本化实施纲要的实施路径。在此基础上提出厘清课程内容、搭建“五育融合”课程实施平台、明确教学行为策略等要求。