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自悟自得是一种教学理念,也是阅读教学所追求的一种境界。它旨在引导学生经历一个自主发现、自动探索、自我建构、自我生成的过程,是“自主、合作、探究的学习方式”在阅读数学中的体现。在这个过程中,学生获得的不仅仅是感受、感悟的结果,更为重要的是能经历一个学习的过程。 相似文献
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一天,斯霞老师让她教的一年级学生根据外宾来班上参观这件事,做写话练习.其中有个学生写道:"今天,有些阿姨到我们学校来参观,阿姨是女的,不是男的……"在我们看来,阿姨当然是女的,后面这句话应是一句废话了.老师处理这个问题,可以删掉这句话,或者告诉学生:后面这句话是废话,可以不写.但是,斯霞老师没有这么做.她长期从事低年级教学,对学生非常了解,她仔细揣摩这个学生的心理 相似文献
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小学阅读教学模式,一般地说需要从三个方面来研究:一是从历史发展方面来研究;二是从当代相关理论成果方面来研究;三是从教学实践经验方面来研究。济南市所进行的小学阅读教学基本模式与操作方法的课题研究,就是在研究其历史发展和当代相关理论成果的基础上,着重于进行现实教学实践经验方面的探讨。他们研究的方法是:1.初步探索,研究一篇课文教学的全过程。即弄清一篇课文教学全过程中应该有哪些合理的、有效的环节、步骤,将所研究的一篇篇课文教学全过程进行分析、归纳,从中提炼出带有共性的教学环节、步骤,形成同年级同类型课… 相似文献
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新大纲指出:语文是最重要的交际工具。而在交际中,口语显得尤为重要。····口语交际是指人们运用恰当、准确、规范的口头语言相互交流思想感情、传递信息的听说实践活动。·····而口语交际课,则是通过口语交际活动的设置和开展,培养学生口语交际能力的一种新课型。在这种新课型的教学中,我们反复摸索、实践,获得了一些经验,拓宽了语文教学的领域,提高了语文教学效益。一、准确把握口语交际课的特点互动性:口语交际是双向互动的过程。“新大纲”明确指出:“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。”因此,“双向… 相似文献
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单元导语是教材的重要组成部分,也是人教版课程标准实验教科书编写的一个亮点,它集中体现了编者对一组教材的整体设计意图。对一组教材而言,它有着统领全组、目标定位、学习导航等重要功能。因此,解读单元导语,把握编者意图,对于一组教材的教学 相似文献
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五年制第七册教材《全神贯注》一课,其教学的重点:一是理解最能表现主人公全神贯注的有关句子,二是体会课文最后一段话的意思,三是练习抓住课文的主要内容。 本课的这三个重点,前两个是理解课文内容方面的,主要是理解、体会重点句段的意思。教学这一重点,应首先明确:学生在三年级已经学过了“抓住重点词语理解句子”、“联系上下文理解句段”等阅读基本功。教学时,应让学生运用这些学过的“基本功”比较独立地理解本课的重点句段,教师只在个别地方给予必要的指导,力求让学生自悟自得,使他们在经常不断地运用已掌握的基本功中,… 相似文献
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