全文获取类型
收费全文 | 104篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 82篇 |
科学研究 | 7篇 |
综合类 | 4篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 10篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 5篇 |
2022年 | 5篇 |
2021年 | 2篇 |
2020年 | 3篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 2篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 3篇 |
2014年 | 6篇 |
2013年 | 7篇 |
2012年 | 5篇 |
2011年 | 9篇 |
2010年 | 4篇 |
2009年 | 7篇 |
2007年 | 3篇 |
2006年 | 6篇 |
2005年 | 8篇 |
2004年 | 4篇 |
2003年 | 1篇 |
2002年 | 2篇 |
2001年 | 1篇 |
2000年 | 2篇 |
1999年 | 1篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 2篇 |
1980年 | 1篇 |
排序方式: 共有104条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
关于中学生物学科的地位 我国中学生物学课程和教材,三十年来,走了一段曲折的道路。总的说来,六十年代初期,中学生物学课程在教学计划中的地位基本上得到了保证,而且教材也基本上是适当的。然而,经过十年动乱,中学教育横遭摧残,生物学科更是首当其冲:课程完全被砍,教师被迫改行,一 相似文献
82.
当一个电视节目主持人,令不少人向往。潮州市城南中学初三(13)班的方钰涵同学就很幸运,真的当上了电视节目主持人。每年潮州电视台的《青青园中葵》节目都要招聘若干名学生作为节目的主持人,每次都有不少人竞争。当方钰涵知道自己被学校推荐到电视台参加竞选的消息后,竟高兴得几夜睡不着觉。梦想就要成真了,怎么能不高兴呢!还是在念小学的时候,有一年春节,方钰涵和家人一块看春节联欢晚会。那一次方钰涵认识了倪萍阿姨。倪阿姨那富有魅力的笑脸深深打动着方钰涵。从那时起,方钰涵便萌发了长大要像倪萍阿姨一样当一名电视节目主… 相似文献
83.
一元一次方程是最简单的代数方程,解含有字母系数的一元一次方程,要注意,字母系数的限制条件常使方程的解多有变化.在下面4例中,方程里字母a没有任何限制,请读者判断解答是否正确. 相似文献
84.
正激励和负激励是现代企业管理中两种相辅相成的激励类型。负激励机制是正激励机制的有效补充,也是现代企业管理中的一种重要手段。通过阐述负激励的含义及其理论基础,分析负激励在企业管理中所起的作用及其在企业管理中的应用策略,以期为企业管理者应用负激励进行企业管理有所裨益。 相似文献
85.
86.
“双减”政策的实施,在一定程度上减轻了学生过重的学业负担,为小学英语课堂教学优化提供了更多的机遇。本文旨在探讨“双减”政策下小学英语课堂教学的优化措施。首先,本文阐述了“双减”政策下小学英语课堂教学优化的重要意义。其次,本文分析了基于“双减”的小学英语课堂教学优化措施。希望对一线英语教师有一定借鉴和帮助作用。 相似文献
87.
高质量发展既是大学回应社会发展的时代要求,也是大学自身现代化进程的主动选择。高质量发展要求大学的形式与实质绩效协调产出,以追求提升各利益相关者福祉的实质性贡献。然而作为社会精英统治的普遍整体意识形态与个人生存策略,优绩主义已全面渗透到大学内部治理场域,在激发行动者外在动机的同时存在一定负面效应,难以真正促进大学高质量发展:过度激励学术产出,助长形式绩效的繁荣;遮蔽科研实质绩效,导致基础研究边缘化;助推学术生态内卷,侵蚀大学“学术共同善”。鉴于此,大学治理应限定优绩主义,通过如下路径推动大学高质量发展:强化对绩效的实质性评价,促进双重绩效协调产出;塑造大学理性绩效文化,打破学术生态低效内卷;限定优绩的核心伦理,关注公平,构建大学“学术共同善”。 相似文献
88.
传统指纹纹型分类算法的准确率直接受到相应特征提取算法的影响.在海量指纹库中,同类纹型指纹形态变化明显增大,不同类纹型界限变得模糊,仅通过人工定义的特征进行分类很难适应全部指纹数据.为解除纹型分类问题与人工定义的特征提取问题的耦合,提出一种直接在指纹原图上进行纹型识别的算法.利用卷积神经网络自动特征提取的能力从大量指纹数据中学习得到纹型特征,并通过对训练数据的设计使网络能够适应指纹的多样性,提升算法的鲁棒性.此外,多尺度网络模型平均方法使分类准确性得到进一步提升.在国际公开指纹数据集NIST DB4上测得纹型四分类准确率达94.2%. 相似文献
89.
以某大学外国语学院英语专业的189名三年级学生为调查对象,采用问卷、阅读理解测试等工具,探究英语专业学生思辨倾向与阅读理解的总体情况,并对两者的相关性进行分析。结果表明:(1)英语专业学生具有正面的思辨倾向,但在寻真性、自信度、坚韧性等方面表现薄弱;(2)英语专业学生的阅读理解整体处于中等偏上水平,处理匹配题比较棘手;(3)思辨倾向和阅读理解未见明显的相关性,但“分析性”“认知成熟度”与阅读理解存在显著正相关性,“分析性”与“匹配题”“认知成熟度”与“填空题”呈现弱相关性。 相似文献
90.