宿迁市召开教育技术装备工作会议

本刊讯2013年1月25日,江苏省宿迁市召开教育技术装备工作会议,该市教育局装备中心全体人员、各县(区)教育局装备中心负责人参加了会议。该次会议一是总结2012年教育技术装备工作;二是对2013年教育技术装备工作进行部署并签订目标责任状;三是对教育技术装备年报统计汇总。宿迁市教育技术装备工作在2012年取得了一     

蝶舞青春

有人说,蝴蝶飞不过沧海。可你告诉我,那是因为她不知道海的那边有等待。于是我相信有彼岸,彼岸有花开,花开在梦想的土壤上,但我需要飞越一片海。年轻的我们总是满怀着希望,坐在窗明几净的教室里,看阳光照进来,在书上拼出梦想的图案。那时以为梦想很近,只需振动翅膀,努力飞行,像古时的学子,十年寒窗苦读,只盼一朝为臣,足矣!那时以为时间很多,青春很长,我们尚年幼,大声地笑,欢快地说,当     

作文教学的有效性初探

有同行戏说学生有三怕:"一怕写作文,二怕文言文,三怕周树人。"尽管这是一种调侃的说法,但是也从一个侧面道出了作文教学这一语文教学中存在的薄弱环节。怎样才能让学生喜爱作文并且让其写作能力有一定程度的提高呢?二十几年来,我在教学实践中孜孜不倦地进行探索,逐渐摸索出了六条作文教学的路子。第一、对症下药,积极引导。曾经出现这样的情况:老师一出题目,     

状元年少出妙联

中国古代对文人学士的才学高低，往往喜欢用对联来测试。因为对联内容包罗万象，而且有时间限度，必须是经过训练的敏捷之才，才能在短时间里对出妙联来。中国历代的状元中确有一些真才实学，这从他们小时候的妙联中就可以窥见一二。明代正德六年辛末（1511）科状元杨慎，自小聪明伶俐胸怀大志。在他五、六岁时，有一次在小河里洗澡，刚巧县今经过，见这小孩一点也无回避之意，一问才知是有名的神童杨慎，就想试试他到底有多少才学。县令看了看桂在树上的杨慎的衣裤，有了主意，就说：“我出一个对子，你若对得出来，就不责罚你，不然，可是…     

随波逐流钓浮萍

每到夏季，雨水增多，小河、小沟里满生浮萍。当暴雨倾注时，内河河水暴涨，浮萍便一块一块地被冲散，流向大河。这时大河、小河里的大鲫鱼、青鲢等，便随波逐流地跟随小块浮萍游动，一方面吃浮萍，一方面觅食里面的虫虾。钓者可用一根长手竿，去掉线上的坠子，换上比钓鲫...     

校长，成“家”以“立业”

校长，作为一个学校的最高领导，应该是“爱岗敬业”的典范，是一个群体的“领头雁”，是教师的表率和学习的榜样。一个校长，就是一个学校的旗子。而校长的职责，就是“培养优秀教师”、“带好队伍建设”、“选用后继人才”，“树立教育典范”。如何完成这样的身份和职位的目标，如何去高效而有力地完成自己的职责，提高办学质量，那就是要先“成家”，才能够“立业”。     

从形象、语言、表达技巧切入赏析文学作品

[考点说明 ]这一考点是从 2 0 0 0年开始才写进考试说明的。过去的提法是一条 :“初步评价鉴赏文章的思想内容和表达技巧” ,现在分为两条 :①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 ;②评价文章的思想内容和作者的观点态度。这一变化不可忽视 ,一是“初步”两字取消 ,这将预示着 ,“鉴赏”这一能力点的检测将在难度上略有提高 ,试题取材的比重上有所增加 ,这也正与近年来语文学科的大讨论有关 ,与越来越强烈的语文教学应该加强文学因素的教育相呼应。二是明确了“鉴赏”能力层级测试对象是“文学作品” ,且指文学作品中的“形象、语言、表达…     

自强不息 开拓创新——江苏科技大学

江苏科技大学原隶属国防科工委,面向船舶工 业,于1999年划转江苏省管理。2000年11月中国 农业科学院蚕业研究所与学校合并。2002年3月中 国人民解放军海军与学校签订了培养海军后备军官 的协议,2002年6月江苏省政府与国防科工委决定 共建学校。学校制定了立足江苏、面向全国、保持特 色的发展战略,确立了为中国船舶工业、国防和海军 建设以及江苏经济和社会发展服务的定位,继续保     

H_2、CO、C还原CuO的比较

初中化学中要求掌握三个还原CuO的实验，即H2、CO自C还原CuO实验。这三个实验在反应原理、装置、操作几方面既有相同处又有不同处，现将它们的异同点列表比较如下：说明：①这是为了防止反应中生成的水与反应物中的湿存水因加热蒸发并在管目凝成水而倒流试管加热处石D起试管破裂。②因为反应物、生成物中都有气体，为了使反应顺利进行，尽量减少＊O散逸到空气中去，故一湍通入CO，另一端把生成的气体通入石灰水中且把民气中可能含有的少量Ct）点燃．以免污染空气。③因为H；与CO均为可燃性气体，与空气混合，在爆炸权限内加热会引起…     

论“分层教学,分类指导”实验的操作

近几年来,《中国教育报》、《教育科学研究》、《教育科研》、《江西教育研究》等全国十多家报刊登载了我县的“分层教学,分类指导”(以下简称“双分”)教改文章.继而,我们先后收到了全国十多个省市的许多教育工作者来信,其内容之一,是期求了解这项改革如何操作.为此,我们借贵刊一角,向热衷于这项改革的行家与朋友介绍我们的操作过程,以期抛砖引玉.