高考情境化试题分析研究——以2016—2022年高考情境型试题为例

通过对2016—2022年所有全国高考试卷(全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷、全国甲卷、全国乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷)进行统计,对试卷中的情境型试题按照题目数量、综合难度系数、知识点涵盖面以及相关变化趋势等方面进行分析,得到以下研究结论：高考逐渐注重情境型题目的考查;不同年份之间情境型试题的综合难度系数彼此差距不大,情境型试题能够更好地均衡难度因素,全面考查学生的综合素养;情境型题目着重考查基础性知识,重在培养学生的综合应用能力.依据结论,期望为教师在课堂实践中提供教学建议与参考.     

终将逝去的青春

就像电影《中国合伙人》中那句经典的台词：“如果皱纹终将刻在你的脸上,你只能做到不让皱纹刻到你的心上。”皱纹终要出现,岁月终将流走,而青春也终将逝去。     

难文浅教，让学生收获幸福

“本期关注”栏目今期刊发四篇文章,关注语文阅读教学中如何处理教材的问题。经常有老师抱怨,现在的中学语文教材,量大内容难,教学时间有限,如果按照常规操作,根本就上不完,都不知道如何处理教材,才能完成教学目标和教学任务。这四篇文章的探讨,对有这样疑问的老师,     

科研众包项目运行模式与平台类型划分研究

[目的/意义]为了有效地推动知识交流与科技创新,探讨新兴的科研众包项目运行模式的构建、科研众包平台类型的划分与特点的解析。[方法/过程]文章从科研众包项目的需求及其支撑要素的视角,一方面,归纳科研众包项目参与主体,设计科研众包流程并解析知识流向,构建知识转移为核心的项目运作模式;另一方面,归纳平台的主要特征作为分类要素,单维度划分类型并进行属性间关联分析,同时,通过K-modes算法进行综合聚类,多维度划分平台类别。[结果/结论]研究结果表明科研众包运行模式中发包方和接包方之间存在知识双向多次转移的现象,依据系统结构和功能角度进行平台类型划分中主要以服务层面平台特征最为明显,自主专建型与非专项型关联紧密,嵌入式拓展型与专项领域型关联紧密;综合聚类划分平台为11个类别时效果最佳。     

基于嵌入式主题模型的中美疫情政策主题发现研究

[目的/意义]通过对中美在疫情期间发布的政策文本进行主题建模与分析,发现中美两国在面对疫情时的应对措施与关注重心,从而为应对其他类似的重大公共卫生安全事件提供参考。[方法/过程]采用结合词嵌入的主题模型,对爬取的中美政策文本进行主题建模和主题发现,并借助词云进行可视化展示。[结果/结论]中美两国在基本的疫情政策目标上保持一致,但在维持稳定的关注主体、封闭隔离程度以及疫苗问题等实现目标的方式上存在差异。     

作文教学的有效性初探

有同行戏说学生有三怕:"一怕写作文,二怕文言文,三怕周树人。"尽管这是一种调侃的说法,但是也从一个侧面道出了作文教学这一语文教学中存在的薄弱环节。怎样才能让学生喜爱作文并且让其写作能力有一定程度的提高呢?二十几年来,我在教学实践中孜孜不倦地进行探索,逐渐摸索出了六条作文教学的路子。第一、对症下药,积极引导。曾经出现这样的情况:老师一出题目,     

H_2、CO、C还原CuO的比较

初中化学中要求掌握三个还原CuO的实验，即H2、CO自C还原CuO实验。这三个实验在反应原理、装置、操作几方面既有相同处又有不同处，现将它们的异同点列表比较如下：说明：①这是为了防止反应中生成的水与反应物中的湿存水因加热蒸发并在管目凝成水而倒流试管加热处石D起试管破裂。②因为反应物、生成物中都有气体，为了使反应顺利进行，尽量减少＊O散逸到空气中去，故一湍通入CO，另一端把生成的气体通入石灰水中且把民气中可能含有的少量Ct）点燃．以免污染空气。③因为H；与CO均为可燃性气体，与空气混合，在爆炸权限内加热会引起…     

从形象、语言、表达技巧切入赏析文学作品

[考点说明 ]这一考点是从 2 0 0 0年开始才写进考试说明的。过去的提法是一条 :“初步评价鉴赏文章的思想内容和表达技巧” ,现在分为两条 :①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 ;②评价文章的思想内容和作者的观点态度。这一变化不可忽视 ,一是“初步”两字取消 ,这将预示着 ,“鉴赏”这一能力点的检测将在难度上略有提高 ,试题取材的比重上有所增加 ,这也正与近年来语文学科的大讨论有关 ,与越来越强烈的语文教学应该加强文学因素的教育相呼应。二是明确了“鉴赏”能力层级测试对象是“文学作品” ,且指文学作品中的“形象、语言、表达…