远程开放教育教学过程全面质量管理模式研究

远程开放教育教学过程全面质量管理有其独特的模式。该模式的研究及其内涵主要包括学员自主和协作学习过程质量管理,教师导学质量综合评价管理,形成性考核质量闭环管理,实践教学‘实、严、活’质量管理和网上教学质量自动跟踪管理等。     

搞好“法律基础”课教学要做到“三要”

高校的“法律基础”课 ,对培养大学生正确的法律意识和观念发挥着重要的作用。新时期深化高校“法律基础”课的教学改革 ,探索不断提高大学生法律意识的途径和方法 ,具有十分重要的意义。搞好“法律基础”课一要明确教学指导思想 ,二要突出教学重点 ,三要采用适当的教学方法     

没事偷着乐

不会玩的人就不会学习,不会学习的人也不会玩。紧张的学习节奏会让你的脑神经高速运转,而后导致你身体的每个细胞过度的疲劳,毛孔也在向外冒着黑烟……适当的精神放松会令你有如浴春风的感觉,学习起来你可能会有事半功倍的惊喜哦。秘籍公开,各位看官可要睁大了眼睛。第一招蟑螂蚂蚁青蛙蝗虫,认虫为亲———其乐如此无穷看题目你别以为这是多么的幼稚,我来问你:“蟑螂蚂蚁青蛙蝗虫分别有几条腿?”“青蛙冬眠,那蝗虫蟑螂蚂蚁会不会冬眠?”“你知道把蟑螂和蚂蚁搁在一个盒子里,它俩能打架么?”……嘻嘻,不知道吧?或者不全知道吧?我就知道,可我…     

《山羊过桥》教学设计

一、激学导思山羊过桥 ,小朋友们一定是第一次听说 ,多有趣呀！对这个课题你有问题想问吗？设计点评 :新大纲指出 ,课堂教学要激发学生学习语文的兴趣 ,指导他们掌握基本的语文学习方法 ,并鼓励他们采用适合自己的方法学习 ,逐步提高自学能力。尝试探索一条学生自主学习的教学模式 :激学导思———指导自学———点拨提高———精练强化 ,在教学全程中对学生进行听说读写的训练。针对“激学导思”这个设计 ,许多教师有所顾虑 ,低年学生能提出问题吗？如果提的问题不着边际怎么办？教师要大胆放手让学生提问题 ,并相机点拨、归纳 ,从低年级就…     

完善助学服务 提高教育质量——远距离教育中的支助服务系统

天津广播电视大学是一所面向社会、面向农村、面向基层、面向边远地区,实行多层次、多规格、多功能、多形式,利用广播电视、电话电脑以及音像教材、文字教材等多种媒体进行远距离教学的开放大学。天津电大破除传统的教育观,在教学模式、教学管理上进行了重大变革,逐步形成较健全的办学网络。55个为学生自学提供支助服务的学习中心(分校或工作站),分布在天津18个社区、30多个委局和社会团体中。大专、大本在校学历生已达14200人。     

实施远程教育“单元板块式”教学模式的研究与实践

本文简述了课题组对“单元板块式“教学模式研究的认识以及在教学实践中所取得的成果。明确了通过该课题的研究,对今后进一步深化远程开放教育教学模式改革具有重要的指导意义。     

强化实践性教学培养技能型人才--高职学院实践性教学特色研究

实践性教学是实现高等职业教育人才培养目标的关键,是培养技能型人才的中心环节,是区分普通教育与职业教育的重要标志,也是衡量高职是否办出特色和水平的重要标志。因此,高职院校必须确立“以人为本”的实践性教学理念,构建“就业导向”的实践性教学课程体系,强化“能力本位”的实践性教学方法,完善“能力主导”的实践性教学评价方案,造就“双师型”的实践性教学师资队伍,建立“校企结合”的实践性教学实习基地,强化实践性教学,培养技能型人才。     

《中学职业指导研究与实验》课题总报告

中华职业教育社承担的全国教育科学“九五”规划，原国家教委（现教育部）重点课题《中学职业指导研究与实验》，于１９９７年３月开题；１９９８年８月《中等职业学校职业指导研究与实验》继之开题，２０００年底结题。 课题研究的基本情况 一、问题的提出 关于职业指导的理论研究和实践活动，早在八十年前，中华职业教育社的老前辈及同时代的教育界有识之士，就做了大量开拓性的工作。职教社创始人黄炎培先生曾指出：“职业指导，外适于社会分工制度之需要，内应天生人类不齐才性之特征”，“简直是职业教育的先决问题”。 中华人民共和国…     

我的中国心

夏日,走进各地的爱国主义教育基地,你会看到跳跃而灵动的少先队员的身影。这些爱国主义教育基地,真实记录了中华民族悠久的历史文化,展现了中国人民英勇奋斗的壮丽篇章,反映了社会主义现代化建设的丰硕成果,是激发少先队员爱国情感、弘扬民族精神的重要阵地。但同时我们也看到,基地活动的形式主义倾向严重,教育效果有待提升。为此, 本期“红领巾超市”为大家展示了一组依托爱国主义教育基地的活动案例与活动设计,期待能够为广大辅导员组织暑期活动带来启发。     

论区域性高职教育与市场经济的互动关系

高职教育的发展是实施科教兴国战略的具体体现。区域性高职教育通过培养技术应用型人才,促进农业产业化、新型工业化和城市化,发展社会主义市场经济;同时,区域性高职教育的发展,一方面受市场经济的制约,另一方面应遵循市场经济原则。因此,要协调好区域性高职教育发展和市场经济发展的关系,实现两者间的良性互动。