因时因势育人育才--长江职业学院模式研究

长江职业学院继湖北经济管理大学办学17年来,先后为国家输送了2万余名大学毕业生,为国家节省教育投资近3亿元。1998年经湖北省人民政府批准,将治金部武汉市冶金安全技术职工大学并入湖北经济管理大学。1999年经国家高校设置委员会考评通过,国家教育部批准,在湖北经济管理大学的基础上建立长江职业学院。从自考助学,正式步入多渠道办学的普通民办高校行列。2000年学校生源火爆,招收各类新生计2500余人,在校生突破5000人。     

基于扎根理论的创新生态系统构建研究——以中国人工智能芯片为例

我国在芯片领域的技术瓶颈制约着产业发展，并在一定程度上威胁国家安全。人工智能芯片的兴起将为我国突破传统芯片领域中的“卡脖子”问题带来机遇。鉴于此，本文采用扎根理论和深度访谈结合的方法，遵循创新生态系统的行动者A(Actor)-创新活动A(Active)-位置P(Position)-链接L(Link)模型，对中国情境下人工智能芯片创新生态系统的构建进行探索性研究。研究发现：从行动者维度人工智能应用企业从应用需求、政府产业政策支持、高校科研机构研发的基础研究改造现有生态系统的机会，即行动者对传统芯片产业生态系统的改造；从创新活动维度发现合理的产业投资、高素质人才培养和知识产出能有效促进创新生态系统成长，归纳为加快创新生态系统“新陈代谢”;从创新生态系统位置维度，人工智能应用端企业、互联网企业和半导体产业链中向产业链上游、下游发展获取发展机遇，将此归纳为移动在创新生态系统的位置；从创新生态系统链接维度，优化基础研究到产业化、从科技成果到高价值知识产权，归纳为优化产业创新生态系统的链接关系。     

高校研究机构评估结果与对策探讨

根据高校研究机构(以后简称机构)评估指标体系,国家教委科技司领导、组织和实施了对教委所属高校164个机构的评估工作,经课题组测量计算和处理取得了每个机构各项指标的分值和总分,并按机构得分以各种情况进行排序,获得了各种排序结果。本文根据评估结果进一步探讨今后机构管理中应采取的对策和注意的问题。     

集成科技资源积极做好科技援藏工作

全国第二次科技援藏工作座谈会召开以来,江苏省科技厅认真落实会议精神,一方面积极推动会议签约项目的组织实施,及时做好项目的启动论证、资金安排与组织协调等工作;另一方面,切实加强两地的科技交流与合作,不断探索新形势下科技援藏工作的新途径、新渠道、新形式,努力推动拉萨科技事业又好又快地发展.现将科技援藏工作的有关情况汇报如下:     

攀西地区资源综合开发状况分析及政策研究

攀西地区是我国西部资源最富集地区之一,潜伏着巨大的潜在经济价值。本文以西部大开发为背景,从分析攀西资源开发状况入手,探索加快攀西区域经济发展的政策,为各级政府决策提供参考。     

推进科技评价改革 促进先导专项重大成果产出

科技评价是科学共同体内部自治的一项基本制度,是衡量科技创新活动及其主体水平和价值的主要依据,也是新时期我国科技体制改革的突破口。为加强战略性先导科技专项（简称“先导专项”）管理,推动重大成果产出,2013年5月,中科院明确由发展规划局（简称“规划局”）负责先导专项的中期检查和结题验收,同时支撑院学术委员会做好先导专项立项咨询评议。规划局组织开展的上述科技评价工作,为中科院党组对先导专项的科学部署及动态调整提供了重要参考和决策支撑。     

新时期下外语类学生在学习中遇到的困惑和急需解决的问题

有人指出,外语和计算机应用技术是21世纪人才的两大"通行证",下个世纪不懂外语的人就相当于文盲,外语的重要性由此可见面一斑.一直以来被认为热门的外语专业,在日益严峻的就业形势中遭遇尴尬已是不争的事实.     

区域技术创新助江阴实现经济跨越发展

江阴市位于长江三角洲经济开放区，全市面积983平方公里，人口115万，2003年，实现国内生产总值508亿元，工业总销售1308亿元，固定资产投资253亿元，预算内财政收入68．6亿元，江阴市被评为2002年度全国县域经济综合竞争力之首。江阴经济在乡镇企业辉煌的历史基础上，又依靠持续技术创新，实现了产业规模和经济效益同步增长，科技、经济和社会步入协调发展的轨道。江阴经济能够保持经济总量的快速增长，十分重要的一条是市委、市政府大力实施“科教兴市”战略，以技术创新为根本动力，加快实现经济增长方式的转变，推动了产业结构的调整。     

职业教育课程开发研究

中国的课程开发研究与实验,长期以来仅集中于普通教育领域,而职业教育课程开发工作一直未能得到足够的重视。这一方面固然是由于中国现代意义上的职业教育起步较晚,另一方面更重要的是由于中国历史上几千年来鄙薄职业教育的传统观念根深蒂固,人们往往对职教的地位和作用缺乏深入的认识。然而就现状来看,大力发展职业教育已成为我国的一项重要国策,当前我国职业教育的发展在数量上已初具规模,而要进一步提高职业教育的质量和效益,除了宏观上体系和体制的改革、微观上学校内部管理和教学工作的改革外,深入到中观的课程领域的改革在一定意义上已成为宏观合理调控、微观充分搞活的关键之所在。课程改革的实践正在急切地呼唤着理论的指导,但我国职教课程开发的理论目前还很不成熟,亟待进行开拓性的研究与实验。     

’99广东高校毕业生供需见面会调查报告

１９９９年３月１０日、１２日,在广东省高教厅支持下,中山大学和华南理工大学先后举办了１９９９年高校毕业生供需见面会。借此机会,省高教厅毕业生就业工作处、中山大学学生处、华南理工大学学生处及中山大学高教研究所联合组织了对毕业生及用人单位的问卷调查,以期为高校教学、管理、就业等各项工作的改革提供客观依据。一．调查对象、内容及方法本次问卷的调查对象为参加１９９９年中山大学、华南理工大学供需见面会的应届大学毕业生及用人单位。本次调查包括“大学毕业生就业调查问卷”和“用人单位人才需求调查问卷”两部分,旨在…