巧布空白 体会真情──《彭德怀和他的大黑骡子》教后记

中国的山水画 ,一叶扁舟可暗示“空白”处有千里澄江。美国艺术心理学家阿里海姆把这叫做“知觉补充” ,意思是说一个“待补”的“缺口”更能勾起欣赏者的想象。在语文教学中 ,借鉴绘画的“空白”艺术 ,更能激活学生的想象 ,有利于学生设身处地地体味课文意境 ,感悟课文内涵。《彭德怀和他的大黑骡子》是苏教版小学语文教材中的一篇课文 ,记叙了长征途中 ,彭德怀忍痛命令枪杀自己最喜爱的大黑骡子和其他所有牲口让战士充饥的事 ,表现了彭德怀爱大黑骡子 ,更爱战士的感情 ,赞扬了他与战士同甘共苦的高尚品质。故事感人肺腑 ,催人泪下。我在教…     

叶脉标本制作法

1.把300毫升清水注入烧杯里,并加入9克碳酸钠(俗名苏打),12克氢氧化钠(俗名烧碱),加热搅拌; 2.当药液沸腾时,把叶脉清晰而坚韧的树叶如桂花、冬青、月季、白杨、桑等的叶片浸泡在溶液中,继续加热10—15分钟,并用玻棒轻轻地不断翻动,使受热均匀;     

秉承光荣历史 再创特教佳绩

南通市盲哑学校系清末状元、近代著名实业家、教育家张謇先生于1916年创办的全国第一所由中国人自己创办、自己任教的特殊教育学校。原址于狼山北麓，几经迁徙，现坐落于市区，占地面积23亩，建筑面积6000多平方米。1903年张謇先生游历日本，考察了日本盲哑院，感慨颇多，萌生了创办中国盲哑教育的设想。1916年，南通市盲哑学校正式开学，张謇亲任校长。     

江苏素质教育调研报告

根据中央领导关于素质教育工作的批示精神和《教育部办公厅关于开展素质教育调研工作的通知》的要 求,江苏省教育厅成立了以厅长王斌泰为组长、副厅长周稽裘为副组长以及厅办公室、政法处、基教处、高教 处、职社处、师资处、督导室、教科院、省招办等处室和部门负责人为成员的江苏省素质教育工作调研领导小 组,从2005年8月初开始了为期一个半月的素质教育系统调研,最终形成了这份沉甸甸的江苏素质教育调 研报告。毫无疑问,报告对我省深入开展素质教育具有继住开来的重要意义。本刊刊发全文,以飨读者。     

江苏省农业中学先进单位和先进工作者代表会議倡議书

我們是出席全省农业中学先进单位和先进工作者代表会議的代表,在这次会议上,中共江苏省委和江苏省人民委員会負责同志的指示,使我們受到了深刻的教育;省级有关部門負责同志的发言,给了我們很大的支持和力量;人民公社党委的代表,表示要进一步加强对农业中学的领导;全日制中学的代表,表示要进一步加强对农业中学的业务輔导;热心教育事业的群众代表,表示要继续帮助农业中学解决各种困难。所有出席会议的同志,都进一步认识到办好农业中学和各种职业中学在社会主义建投中的重要意义。农业中学和各种职业中学,是一种重要的中等学校,是我国目前三类主要学校之一。在社会主义教育事业的建設中,它同     

“合作教育学”在中小学素质教育中的借鉴

“合作教育学”作为一个学派于1986年10月在原苏联提出,迎合了当时苏共中央总书记戈尔巴乔夫在全面经济改革中所提出的“新思维”、“公开性”的思维路线,是苏联教育新思维的突破口。“合作教育学”主要代表人物是C·H·雷先科娃、B·Q·沙塔洛夫、E·A·阿莫纳什维利等人。他们明确提出了当时苏联学校教育制度、教育和教学方法的弊端,指出教育和教学过程的强制性和专制性、师生关系不民主和对立性、分数统治学校     

重点中学教育现代化的战略选择及发展取向

重点中学教育现代化的战略选择及发展取向●江苏省通州市中学张俭福根据《中国教育改革和发展纲要》实施意见的要求，国家教委于全国普通高级中学教育工作会议后，正式颁发了《关于评估验收１０００所左右示范性普通高级中学通知》，以推动教育现代化工程的实施。在实施教...     

盐城市2011届高三第一次调研试卷的命制与启示

笔者有幸参加了盐城市2011届高三第一次调研考试数学试卷的命制,现将试卷命制的方式与过程展现出来,并给出笔者肤浅的体会,供老师们在平时的教学与复习中参考.1 命题的指导思想1.1 参考摸底考试的结果本届高三在秋学期的开学初进行了全市摸底考试,这为我们命制第一次调研试卷提供了一个很好的依据.在摸底考试中,我们设想的人均分要达到90分左右,但结果只有77.98分,差距甚远,这提醒我们在本次命题中要控制好难度.既要考虑到摸底考试成绩过低很大程度上是学生还没有复习的缘故,又要考虑到一轮复习刚结束,学生的解题能力还没有得到有效提高的实际状况.     

数学复式课纵备横配实验报告

一、问题的提出在小学教学教学中，设计得好的教案，都应是指导学生“复习旧知识──学习新知识──练习巩固所学知识”的过程。一份设计得好的复式课教案，纵向劈成两半，应是两个单式班的教案；反之，两个年级单式班的活页式教案，经复式班任课老师横向搭配，再稍作增减和调整就组合成一份复式课的教案。因为在复式班学习的儿童的认知规律与在单式班学习的儿童的认知规律是一样的。所以，两个年级单式班的教案应是两级复式班任课老师备课的基础。因此，复式班的任课老师，应借鉴有关年级两个单式班的活页式教案──纵备的结果，来进行横向…     

听课一得

教例 :二年级《程门立雪》（师出示生字“杨时”的“杨”）师 :同学们 ,谁认识这个字？生 :这是杨树的“杨”。师 :你怎么知道的？生 :我看过一本童话书 ,上面就有几棵大杨树。师 :多好呀！一个爱看图书的小女孩。生 :这是杨柳的“杨” ,我们家门前有杨树、柳树。师 :也不错 ,注意平时观察 ,联系生活实际。生 :这是“扬州”的“扬”……（同学们哄堂大笑）师 :（面带微笑）没错。（生惊讶）是没错呀！他的话还没说完呢？生不语师 :（板书“扬州”的“扬”）我们相信你一定能说好。生 :（恍然大悟）……“扬”字把“扌”换成“木” ,就是杨树…