深入理解混合型学习

什么是混合型学习? 关于"混合型学习"这个词,不同的群体和个人都有着不同的理解,但是,从对混合型学习的研究状况来看,有的人认为混合型学习简单说来就是E-Learn-ing再加上其它的方式(比较典型的就是教室教学等),也有人认为是混合不同的"学习事件",等等.下面将简要介绍一些关于混合型学习地定义和理解.     

教育部重点课题"中小学社会科课程的跨文化研究"成果公报

日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的成果鉴定,现将成果公告如下:     

新形势下组织开展基层科技工作的实践与思考

盐都县虽然地处苏北经济欠发达地区,但多年来坚持实施星火计划项目,使星星之火形成燎原之势,从而走过了一条"星火启动,产业推进,区域发展"的发展历程,创出了鲜明的特色,取得了"四两拨千斤"的倍增效应,基层科技工作开展得有声有色,先后被评为全国首批"科技工作先进县"、全国科技工作综合实力百强县、中国专利江苏十强县,获准建设国家级星火技术密集区.     

创新是新时期企业的战略选择

随着新时期的到来，我国已进入必须更多依靠科技进步和创新，推动经济社会发展的历史阶段。在新的历史起点上，教育装备企业必须转变发展观念和发展模式，下大力气提高自主创新能力。     

十一、学会学习的评价

我们"在学会学习"的评价研究中提出了以下的基本指导思想. 1.评价研究要从"学会学习"的界定出发,对八个方面的解释要理解清楚并在研究中丰富、充实.评价指标要包括态度、知识、能力三个方面,突出学习的主体性(主动性、独立性、创造性)、学习兴趣、学习能力、个性发展、自我评价意识和能力.     

非智力心理因素的发展与教育综合实验报告(下)

4.非智力心理因素发展情况目前,还没有比较理想的测定初中学生非智力心理因素发展状况的量表。本课题收集被试在学校常规活动中的表现,进行观察、分析、比较,评价被试各种非智力心理因素的发展状况;采用请家长、老师对实验班班风、学风进行整体评估,请学生自我评定等方法综合评定实验班学生非智力心理因素的整体发展水平。实验班学生是以学习上的失败者进入中学的。他们中的大部分从小学三、四年级就被列入差生行列,不少人留过级,小学毕业前,为了考一个好分数,他们在家长和老师的强制下进行过一段紧张地拼     

陕西高教系统档案学会代表大会暨学术研讨会召开

陕西高教系统档案学会第五次会员代表大会暨第十三次学术研讨会于2006年4月底在陕西师范大学学术活动中心召开。陕西省委教育工委助理巡视员穆谦远同志、陕西省档案局助理巡视员张传明同志、陕西师范大学副校长张建祥同志、西安财经学院副院长薛小荣同志、陕西省教育厅办公室主任王海波同志应邀出席。大会的主要活动由陕西高教系统档案学会理事长吴连书同志等学会负责人主持。全省高校四十多位档案馆室的代表参加了大会。     

融合创新、竞争求变 走访硅谷及三大通讯社纪实

2006年11月,新华社技术局组织了四人技术考察小组赴美国、英国、法国进行技术考察学习,先后考察了总部设在硅谷的SUN、ORACLE、CISCO等三家世界领先的IT公司,与世界三大通讯社美联社、路透社,法新社进行了技术业务交流。在新华社各级领导的直接关心指导下,整个考察取得很大收获,考察组成员既得到了一次了解IT技术发展前沿的机会,又与我们的世界级同行进行了深入交流。考察组深切感受到,在世界日趋走向高技术竞争的今天,国外IT企业无一例外的引入融合创新理念,并将其渗透到公司产品及企业文化中,使企业在未来激烈的市场竞争中能够赢得用户；而像三大通讯社这些世界性通讯社,一方面在不断地巩固、扩大自身传统优势,另一方面则是不断加速应用最新技术开拓新媒体市场,在竞争中求变。下面对本次考察学习的所见所得汇文如下。