提升教师研究能力，促进教师和谐发展

一、“三级研究，双向互动”，建构提升教师研究能力的联动机制 “三级研究，双向互动”，主要包括学校整体“课题式”实践研究、学科组集体“主题式”实践研究、教师个人日常“问题式”实践研究三个组成部分。“课题式”实践研究由学校负责，着力于挖掘教育的意义和价值，关注点在教育思想、办学理念的建构与发展上，主要解决的是“为什么教”的问题，为广大师生提供精神动力和智力支持。“主题式”实践研究由学科组负责，着力于挖掘本学科教育的意义，关注点在学科经常性问题的解决上，主要解决的是“教什么”的问题，为组内教师提供问题解决的一般性方法、策略。     

附录:由一本涂涂改改的通讯录引发的调查

一、课题的引出 一次偶尔的机会,看到了班主任俞老师的通讯录。翻开一看,竟发现里面满是涂涂改改的痕迹,不禁一愣,俞老师是十分爱整洁的人,而她的通讯录却涂改得如此面目全非,怎么回事?询问之下,她却说:“发展实在太快,改都来不及啊！” 在好奇心的驱使下,我们又回家搜集了一些自己家长的通讯录,发现也都满是涂改的痕迹。看着那一本本涂了又改,改了又涂的通讯录,我门     

引导想象 多思创新

教育家乌申斯基说 :“强烈的活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。”事实正是如此 ,有了想象力就能在脑海中再现各种事物的形象 ,就能在记忆表象的基础上创造出种种新形象。小学生思维活跃 ,富于想象 ,但是他们丰富的想象能力不是天生的。想象力的形成依赖于社会生活实践 ,依赖于教师的启发诱导 ,教师要引导学生多看、多听、多想 ,让他们的头脑里储存各种各样的表象 ,并且努力创造出想象的空间 ,让他们展开想象的翅膀 ,在创新的天地里翱翔。一、激发情感 ,唤起想象情感与想象有着密不可分的联系。有人问 :冬天 ,雪在干什么？一个孩子回答 :…     

发达国家小学艺术教育现代化管窥及启示

一、发达国家小学艺术教育的现代化特征 综观美国、法国、日本等发达国家小学艺术教育现代化发展的现状,主要有以下特征: (1) 教育对象普及化。各发达国家把艺术教育作为义务教育中一项必不可少的内容认真抓好,他们在制订现代课程计划时,均把艺     

师范院校成人教育实习的探索

师范院校的成人学员实习是实现教师"专业化"的重要途径.开展实习工作时,要根据成人学员的特点,进行目标定位,制定实习方案,发挥主体作用,开展创新教学.同时,要进行科学化、制度化、规范化的管理,不断总结经验,改进成人教育实习工作,提高实习质量,走出为基础教育培养高素质师资的实习之路.     

开拓视野 努力创新

1995年至1999年度,我会连续五年获得"江苏省先进学会"的荣誉,连续五次在全国省级学会中评选为"学会之星",1996年被电力工业部评为"全国电力科普工作先进集体",1998年5月在江苏省科协第七次代表大会上获得"江苏省1993-1997年度学会工作先进集体"表彰,1999年6月在中国电机工程学会第七次全国会员代表大会上获得"1994-1998年度学会工作先进集体"表彰.     

集成科技资源积极做好科技援藏工作

全国第二次科技援藏工作座谈会召开以来，江苏省科技厅认真落实会议精神，一方面积极推动会议签约项目的组织实施，及时做好项目的启动论证、资金安排与组织协调等工作；另一方面，切实加强两地的科技交流与合作，不断探索新形势下科技援藏工作的新途径、新渠道、新形式，努力推动拉萨科技事业又好又快地发展。