新课标下的小说阅读教学

《语文课程标准》（实验稿）指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”新的课程、新的理念,促使我们语文教学必须以新的姿态、新的面貌来迎接新的挑战。     

新课程高中历史备课初探

一、以新课标为指导,建构教学目标《高中历史课程标准》是教师探求教学目标的源头。教师进行教学设计的第一个步骤应该是研读课程标准、明确课程性质、理解课程理念、体会课程设计思路、明晰课程目标,更为重要的是根据课标建构每一课教学的具体目标(即"三维"目标)。如人教版教材"走向‘大一统’的秦汉政治"一课的教学目标可设计为6点。①课程标准要求:知道"始皇帝"的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。②教学目标:知道     

浅谈物流业的发展方式

近年来随着商品名目的骤增和电子商务的爆发式增长,原有仓储配送系统已落后于时代需求,急需从传统储运型物流企业向现代供应链物流提供商转变。本文试图探讨适合我国物流业的发展方式。     

浅谈物理实验教学中的逻辑教学法

本文介绍作者在中学物理实验教学中贯彻逻辑教学的几点思考和体会，供同行的参考。     

清代晚期书院教育的范例--戴钧衡创办桐乡书院探析

本文介绍了戴钧衡创办桐乡书院的有关情况及其所取得的成就,阐述了戴钧衡创办桐乡书院的指导思想,指出了戴钧衡对书院教育的认识和全新的办学理念以及在当时产生的积极影响。他撰写的《桐乡书院四议》对书院教育有很好的指导和借鉴作用,桐乡书院也因此成为晚清书院发展史上的一面旗帜。     

“圆的认识”教学实录与评析

教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第2页“圆的认识”。教材分析：北师大版教材“圆的认识”这节课中的观察思考一和观察思考二,让学生从生活出发,借助学生已有知识经验进行学习,学习了圆的特性和画法后再回归生活,用圆的知识解释生活中的现象。     

以过程性评价促自主学习的开展

理论上所提倡的自主学习在实际教与学中并非轻易就能实现,而自主学习能力的养成也不是朝夕就能达成的,产生这些问题的主要原因就在于实际教学中容易偏向传统的教学模式和教学评价方式,高效、合理地应用过程性评价能激发学生学习动力,促进自主学习的展开。     

从“把鞭炮拴在狗尾巴上”说起——浅谈怎样在课堂上集中学生的注意力

一位刚参加工作的青年教师说，一次，他正上着课，教室后面的一位同学忽然哈哈大笑起来，教室里所有同学的目光刷地一下子全集中在那位同学身上。老师问他为什么大笑，他说：“快过年了，我想让爸爸给我买一些成串的鞭炮，选一支最小的拴在我家小狗的尾巴上，用火柴点燃，小狗一定会拼命地奔跑……想到它那副惊慌失措的样子，我就禁不住笑了。”话音刚落，又引起了全班同学的哄堂大笑，整个课堂教学秩序被笑声搅乱了。除了胡思乱想，上课时，有的学生还会做一些与学习无关的事情，或做小动作，或交头接耳，或看课外书，甚至在课堂上酣然入梦…     

农业科技创新、农业技术效率与农业经济发展——基于向量自回归(VAR)模型的实证分析

基于2000-2019年江西省相关时间序列数据,运用向量自回归(VAR)模型分析农业科技创新、农业技术效率与农业经济发展之间的动态关系.结果表明:农业科技创新、农业技术进步与农业经济发展之间存在长期稳定均衡的关系,但三者之间作用机制复杂,各自对自身贡献率最大且短期内贡献率波动较大,而前二者对后者在长期内具有持续提升影响...