加强课堂讨论 创设愉悦氛围

“讨论”一词并不新鲜,却往往为人所忽视,课堂教学“讨论”必不可少。“讨论”是使学生充分展示其思维过程、主动获取知识的途径,是创造宽松和谐的学习氛围、使其形成学习经验的有效方法,是合作学习、共同学习的最根本体现。唯有“讨论”才能形成同伴互相学习、小组合作学习、全班共同学习的动态组合网络结构;才‘能在师生互动、生生互动的思想交流中,使学生参与教育教学的全过程,充分发挥其积极性、主动性;才能面向全体学生,使每个人都感觉到自己是共同体的一员,从而使其学会学习、学会创造、学会做人。     

论蒋光慈之死

白色恐怖的威逼、“左倾”路线的打压,文艺界不很公正的批判和疾病都是造成蒋光慈死亡的重要原因。他在文艺界的尴尬地位和“脱党”事件更是带给他巨大的精神打击。另外,他豪迈直率的个性和容易意气用事的性情也是导致他人生悲剧的原因。探究蒋光慈的死因,不仅有利于我们研究蒋光慈的精神气质,对于研究那个特定时代中的文人革命者的生命情怀和道路选择也不乏借鉴意义。     

《塞翁失马》中的“父”解

初一语文课本《寓言三则·塞翁失马》篇中,“父”字在全文中出现了四次,前三次的意义相同。但从发表的文章看,众说不一,有的将“父”字释为“父亲”,有的把“父”字解为“老头”。究竟哪种较适当呢?(第四     

汉末建安赋风转变原因初探

辞赋发展到西汉进入全盛阶段,从东汉后期开始由体物为主转向抒情为主。汉末张衡、赵壹等作家的抒情小赋的出现,标志着辞赋创作由体物大赋到抒情小赋转变这一新纪元的到来。建安之后,辞赋从内容到形式都发生了很大的变化:辞赋创作由宫廷走向更广阔的社会;由对大汉帝国群体意识的模写转向个体生命意识的自由抒发;由对大汉气势、声威的颂扬转向情韵、个性的追求。抒情小赋打破了汉大赋千篇一律、互相因袭模拟的创作模式,而趋向小品化、个性化。既没有大赋那种     

论魏晋南北朝“悲士不遇”赋

历来对诗歌创作中的悲士不遇主题的探讨不乏专著、专文,但对赋中的“悲士不遇”主题,至今尚未见专文论述。因此,本文拟对魏晋南北朝。“悲士不遇”赋做一初步探讨,以求抛砖引玉,请教于方家。 一 社会现实对人的压抑具有很大的历史惯性,因而抒发怀才不遇、生不逢辰,便成为文学作品一个相当普遍的主题。汉代以前,屈原的作品中,便表现了作为一个士大夫的悲愁和苦闷,但与后代悲士不遇不同的是,屈原作品中所展示的个人悲哀苦闷,并非为自身的生不逢辰、怀才不遇而发,而是为君主的昏庸误国、为民生的艰难困苦、为自己被逐而远离故都、政治理想无由施展而发。他所考虑的并非个人的进退荣辱,而是整     

新时期计算机机房的建设的探讨

本文探讨了在新形势下高校计算机机房的网络化建设方向，如何利用网络来密切理论教学与实验教学的关系，进一步加强实验教学。     

用以人为本的理念创新大学生思想政治教育机制

促进人的全面发展是思想政治教育的根本目标,把以人为本作为大学生思想政治教育工作的新理念,在深入研究以人为本内涵的基础上,再次审视它对大学生思想政治教育的意义和价值,正本清源,创新大学生思想政治教育的工作机制.     

我国东西部地区技术创新效率差异及其原因分析

区域技术创新效率决定区域技术创新绩效，因而决定区域经济发展。本文利用DEA方法，对我国30个省市自治区的技术创新效率进行了测定，结果呈现东高西低的特征。原因是多方面的，统计分析显示，劳动者素质、轻重工业比例结构等是显著影响因素。因此，要提高区域技术创新效率，必须更加关注产业结构调整、提高劳动者素质和企业制度创新等。     

浙江省R＆D资源配置特征及其对策研究

浙江省经济的持续发展有赖于R&D活动的深入进行 ,而R&D活动的有效展开则主要依靠其主体要素的合理配置。本文通过对浙江省R&D主体要素和R&D资源配置现状的分析 ,阐明了浙江省R&D资源配置的特征、存在问题 ,同时提出了R&D资源合理配置的途径和促进浙江省R&D活动积极展开的一些建议     

让语文课堂情感栖居

阅读教学是作者、教师和学生三者沟通感情的过程,三者情融为一体是激起学生内心求知欲,主动探究、感悟祖国语言文字,从而获得情感共鸣的捷径,也是培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度