略谈学生写作灵感的蕴育

写作训练的前提应是训练学生“创造条件蕴育灵感,抓住契机产生灵感”.灵感不能腾空而来,必须凭借一定的条件,如土壤蕴育而成,那么,如何创造条件,使大脑经常处于蕴育灵感的氛围之中呢?一、要“借巧读”打好灵感思维的基础中学生的主要任务是读书,大脑接受的信息与意象大都来自书本,读书能开心明目,读书是掘巧育灵的奠基工程,读书工夫下得越深,脑瓜就越开窍越聪颖越精灵.因此,写作教学不要囿于讲授写作过程,要开创丰富的阅读园地,让学生自己去领悟,自己去得法.二、要“用巧思”打开灵感思维的通途中学生喜欢打破砂锅纹(问)到底,对于自己神往的事总是想弄个水落石出.心理学把这种现象称为渴望效应.要根据这种心理巧设想念,让大脑处于常思不怠的状态中.《我的叔叔于勒》中,菲利普夫妇一家人望眼欲穿,渴盼已久的阔叔叔于勒,突然变成衣衫褴褛的卖牡蛎的老水手,菲利普夫妇像避瘟神似的逃避开了他.可设悬念:于勒以后的命运如何?菲利普夫妇回家后反应如何?假如自己再续写下去,应如何处理这些问题?如此这般常遐想,就会在大脑中修筑起一条通向灵感的高速公路.     

略谈学生写作灵感的蕴育

写作训练的前提应是训练学生＂创造条件蕴育灵感,抓住契机产生灵感＂。灵感不能腾空而来,必须凭借一定的条件,如土壤蕴育而成,那么,如何创造条件,使大脑经常处于蕴育灵感的氛围之中呢？     

论“明义生于乾隆五年”不能成立

吴恩裕先生1958年在《有关曹雪芹八种·明义及其绿烟琐窗集诗选》中提出了“明义生于乾隆五年”的观点。五十三年来,红学界深受其影响。吴恩裕先生的立论基础是“明义《绿烟琐窗集诗选》的所有诗歌都写于乾隆四十二年之前”。然而,明义《绿烟琐窗集诗选》涉及毛海客的九首诗词的写作的年份,或为乾隆五十三年,或为乾隆五十五年,都否定了这个立论基础。因此,“明义生于乾隆五年”的观点不能成立。史料表明,墨香是明义的堂姊夫,墨香生于乾隆八年。墨香之妻（明义之堂姊）博佳氏应生于乾隆十年。因此。明义不会旱于乾隆十年出生。     

追逐爷爷的自行车

童年时,追逐着爷爷的自行车,一路兴奋地大喊,期待着爷爷能停下自行车回头看我;喜欢坐在自行车的后座,感受微风轻抚面颊的温柔;抱着爷爷的腰,倚在爷爷厚实的背上,一路欢笑,一路歌唱……     

基于“课证融合”模式高职外贸单证教学改革初探

外贸单证课程是高职国际贸易专业开设的一门重要的专业核心课程,也是具有涉外活动特点的实践性很强的综合性课程。为实现高职教育培养高等应用型人才的培养目标,更好地提高学生的专业技能和实际操作能力,本文从授课层面针对该课程传统教学中存在的种种问题,建议采用“课证融合”教学模式对课程进行改革。     

论自我教育在大学新生适应教育中的实践

本文通过对贵州大学202名新生进行开放式问卷的调查研究,总结分析了学分制下大学新生出现的不适应现象,并有针对性地提出了一些教育引导的对策和方法。自我教育作为教育的最高境界,是培养人才的有效手段,也是自我成功的必要条件。高校应该紧紧抓住当今大学生的时代特征,全面、高效地开展大学新生自我教育,促使其更好更快地适应大学生活。     

高中语文整本书阅读教学研究——以《红楼梦》为例

“整本书阅读”作为高中语文新课程标准第一个任务群受到广泛关注。整本书阅读旨在纠正碎片式阅读带来的弊端、增加学生的阅读量、拓展学生的阅读视野、培养学生良好的阅读习惯、提高学生的语文素养。本文以《红楼梦》为例,通过分析整本书阅读教学的意义和高中整本书阅读的现状,探讨高中语文整本书阅读教学的策略,以此帮助学生体会红楼梦的魅力,并为教师在实际教学中开展整本书阅读提供方向。     

新时代教研员的价值取向与能力提升

教研工作对教育的发展有着重要的作用,而教研员则是落实教研工作的主体。新时代的教研员要树立正确的教研观,教研工作也要求教研员具备职业上的核心能力。同时,为促进教研员更好地发挥作用,需要相关部门的政策保障。