吸取教训比学习经验更必要翟海魂和他的《英国中等职业教育发展研究》

翟海魂:一次长途跋涉我于2000年7月被录取为河北大学教育史专业博士研究生,同时接到英国西敏斯特大学(University of West- minster)的邀清函,于该年10月以访问学者身份赴英国进行为期一年的进修。根据导师的建议,出国学习之前便确定了以英国教育史为研究方向。非常庆幸     

发展中国家全民教育的经验与教训

当代西方研究发展中国家教育问题的著名学者、荷兰海牙发展中国家教育研究中心高级研究员霍山斯（WimHoPPers）博士，通过对7O年代至今许多发展中国家所推行的全民教育计划实施情况的分析研究，把发展中国家全民教育的经验与教训归纳为四个方面。现把他的研究成果介绍给我国读者，以期推动我国的全民教育计划的研究与实施。一、项目规划与实施的经验教训（一）项目的发起与规划霍用斯认为，教育项目的结构、取向和总体设计都会不同程度地受到项目发起者和规划者的影响。教育部官员、专业教育工作者。研究者和国际援助人员之间往往会在主要…     

高等职业教育投资的实然形态与政府角色定位——基于公共选择理论的分析

分析2010至2015年高职生均公共财政预算教育事业费支出、高职与普通本科生均公共财政预算教育事业费支出的比重、高职教育生均教育经费占人均GDP的比重三个数据发现,我国对高等职业教育投资的重视程度在不断提高,但与普通本科教育相比存在较大差距。高等职业教育投资存在总量不足、权责不清和风险潜存等问题。以公共选择理论为切入点,将"经济人假设"和"个人主义"两大基本特征作为分析视角,透视高等职业教育投资中的政府责任缺位,并强调政府应立足三个方面发挥自身功能,即明晰政府定位,建立投资机制;增强投资动机,形成多方联动;引入市场机制,确保投资收益,促进高等职业教育投资的平稳推进。     

境外职业教育集团化办学的经验及启示

境外职业教育集团化办学的基本内涵。第一,从职教集团化办学的目的来看,一是为了共同目的而采取的互补性合作;二是为拓展和强化品牌采取的战略手段。第二,从职教集团化办学的方式来看,总体上,世界各国及地区职业教育集团化办学的表现形式有多种：包括校际合作、校企合作、区域合作、中外合作、集团下属机构间的合作;涉及到的主体包括政府、学校／学院、企业／行业、社会中介组织、社区、集团公司等多冗主体的组合联盟。     

从课堂观察入手 打造高效课堂教学——从一节校本教研的英语公开课说起

本文探讨如何从课堂观察入手对一节校内公开课进行深入的教学研讨,通过课堂观察和反思得出结论:课堂观察是改进课堂教学、提高课堂教学的有效性和促进教师专业发展的重要途径。只有从课堂观察入手,才能更好地提高教学活动的有效性,才能打造高效的课堂教学,真正实现以尽可能少的时间和精力投入带来较高的教学效果。     

澳大利亚TAFE学院中的高等教育学位课程研究

在TAFE学院开设高等教育学位课程是高职与本科以上教育衔接的重要途径之一,它有利于完善澳大利亚现代职业教育体系.澳大利亚通过严格的注册与认定程序,有效的内部管理以及雄厚的师资保障其顺利实施和运行;但还存在证书的质量与独特性、管理的复杂性以及办学资源缺乏等问题.澳大利亚TAFE学院在提供高等教育学位过程中的有益经验,及对关键问题的应对,对我国完善现代职业教育体系有深刻的借鉴意义.     

APL的理论与实践及其对我国教育的启示

如何充分利用已有的教育资源 ,是当前国际教育社会最为关注的一个重要问题。针对这一问题西方国家已提出了不少理论 ,ＡＰＬ就是其中一个广为传播与运用且倍受关注的理论。研究、消化和吸收ＡＰＬ理论对我国教育理论与实践的发展均具有重要意义。　　一、ＡＰＬ理论概述(一 )ＡＰＬ的理论观点ＡＰＬ是英文Ａｃｃｒｅｄｉｔａｔｉｏｎｏｆｐｒｉｏｒｌｅａｒｎｉｎｇ的缩写 ,可译为“对先前学习的认可”。这一术语在不同英语国家所用的词不一样。在美国通常称为ＰＬＡ ( ｐｒｉｏｒｌｅａｒｎｉｎｇａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ) ,在澳大利亚通常为…     

制度变迁视野中的城乡职业教育统筹发展

城乡职业教育统筹发展主要是缘于职业教育城乡二元结构和城乡差距;作为一种制度创新,城乡职业教育统筹发展在制度特征上属于典型的政府主导的强制性制度变迁,同时可能因为既存的制度惯性而导致制度变迁过程受阻。在具体的制度治理策略上,应通过完善区域职业教育统筹制度安排;通过重点发展农村职业教育,完善补偿性发展制度;通过改革劳动力市场制度,实现城乡劳动力一体化,形成城乡职业教育统筹发展的总体制度安排和制度环境。     

论高职院校服务区域经济社会发展的机制创新

服务区域经济社会发展是高职院校的主要功能定位,围绕这一功能定位的机制创新是推动高职院校服务能力可持续发展的关键.通过分析高职院校服务功能的要素及其内涵与层次,明确服务供给机制创新的重点与方向.从政府、企业和高职院校三者的整体视角来考察机制创新问题,通过创新区域内政策安排,形成区域内高职教育与经济社会协调发展的格局;加强供需沟通,构建服务需求表达机制和反应机制;关注服务对象需求,形成完善的多元化服务供给机制.     

中高职定位:尴尬与方向

别人眼里的热闹圣诞和喜庆元旦,你觉得没什么感觉甚至有些寂寥,有什么不可以？这可能压根儿就不是你的兴趣点,或仅仅是因为你有很多的觉要补,你还有更值得期待的寒假和春节。有人每天会喊你“×××快回家吃饭”,你就已经足够幸福。