试论英语谚语的翻译

优秀的谚语内容广泛,丰富多彩,它既充满真知灼见,又具有很强的艺术表现力。通过它,我们可以更好地了解英语民族的社会历史、风俗习惯及文化背景。所以,英语谚语的翻译成为一个引人注目的话题。该文拟从正确理解英语谚语的寓意和语言结构;注意词汇的微妙意义;保持英语谚语民族特色;体现英语谚语的语言艺术;注意保持英语谚语的修辞色彩等五个方面来谈谈英语谚语的翻译。     

《〈说文解字〉新注》选

[编者按]《〈说文〉新注》是可敬教授《新编古代汉语》之后推出的一部新作，是我国第一部用现代普通话对《说文解字》翻译、注释、证明、开发的著作．全书30卷，共150万字．已列入岳麓书社1995年出版计划，特选登首卷，以经读者．—一惟初大始①，道立放一②，造分天地③，化成成物。J；L一之清皆徙一④．义古文一⑤。放悉切凰yL【静文〕最初，寓物形成之始，道建立了一。后来，才分解将天和地，法化成民离事成物．大凡一的部属都促一。大，古文一字。【注释〕①惟：句首括氛银。太始：寓物形成之始．②道：指初形的宇宙本田。一：指天地…     

唤醒“感动力”

人非草木，孰能无情？但在语文教学中我们往往发现有些学生面对一篇篇文质兼美的范文缺少一种读的冲动，缺乏欣赏的眼力，或者说他缺少一种感动能力。     

小学思想品德教材简介

新教材是在原人民教育出版社和北京市教育局联合编写的教材基础上,经过近几年的教学实践,在反复调查研究的基础上编写的。新教材分五年制和六年制两种,教科书每个学期一册,每册编12课书,基本上按单元设课。新教材的编写指导思想如下:     

联系实际生活的功能问题

理论联系实际是学习物理的重要方法，也是高考命题的热点内容之一，下面就是几个与功能关系相联系的实际问题。     

预激活增强效应对优秀女体操运动员跳马体能与心理的影响

目的:研究静态牵拉对优秀女体操运动员跳马运动在不同时段产生的体能和预激活增强效应(PAP)诱导后对完成跳马任务的心理效果。方法:研究对象为6名国家健将级体操女运动员;采用单组多重前后测试研究方法;利用SPSS 16.0统计软件进行数据分析,P<0.05有统计学差异。结果干预后髋关节柔韧度有效提高的同时,屈膝纵跳峰值力具有先衰后增强的轨迹,有效时段为4-16min,8min为最佳PAP时段。结论 :静态牵拉及屈膝纵跳能增加实验对象的柔韧度及下肢力量;预激活增强效应能否有效提高跳马质量尚需要进一步研究。     

让中学生闲暇美丽浪漫些

常听一些中学生说：“在学校里，我天天盼望着假期到来。可真要放了假，又不知道做什么事。”还有一些中学生说：“有时我真觉得无聊。无聊极了，就想上网。一个假期下来，我不想上网都不行了……”由上可见，多出的闲暇，学生又常常不知道怎样打发。而没有引导的闲暇，恐怕是会让中学生滋生许多不良习惯的。     

世界走向中国:从汉学到中国学--2004·上海"世界中国学论坛"发言选登

2004年,"世界中国学论坛"在上海国际会议中心召开.各国学者从"多元视野"观照中国的历史文化和现实,再次构筑文化交流与对话的平台.这里选登的主要是对传统汉学(Sinology)与"中国学"(China Studies)及其关系的不同见解,以及对中国文化学术传统的较新看法.中国学脱胎于、基础于汉学并且扩及现代社会政治经济的研究,实际上是跨学科和多层面的,这渐成共识;但是,如何继承汉学传统,如何对待资料及其考据和整合,则要进一步讨论.本文据速记整理,可以窥见一些正式论文集看不到的内容.     

从文化角度论英汉动物词汇的内涵

英汉动物词汇的文化内涵充分体现了英汉两个民族不同的文化心理、价值取向与社会风格,折射出两个民族各自绚丽多姿的文化形态.由于不同的文化背景,对同一动物词产生不同的联想,对同一动物词赋予不同的文化内涵.因此,英、汉两种语言使用和翻译中,应该注意到该词的文化内涵.     

论培养学生的英国文学意识

The popular analytic way of English literature teaching characterized by detailed studying of a particular passage and specific practicing of individual items neglects the overall treatment of the material more or less.This paper makes a tentative exploration of the ways of extending the studednt‘s understanding to wider social and cultural associtions of the whole Western world and literary works in general,thus sharpening the student‘s literary sensbility and increasing their flexbility and creativity.Promoting free interactive reading is discussed first,including literary or non-literary materials any way the students like,communicating what they think to other studednts and setting compulsory requirements of the amount of reading.Another problem under discussion is how to read a work in both literary and non-literary ways,through which the students could compare the literariness of that they read,form a bigger framework of understanding and become more independent in reading.Problems discussed are also such concerning how to make full use of the collective beliefs,shared feelings and significant ideas of the society to help the students derive diverse interpretations of a work and become more creative in literary reading.