辛亥革命与社会习尚的改革

社会习尚中的陈规陋俗代表了历史发展过程中沉积下来的丑陋的一面,它具有浓厚的封建性和落后性.资产阶级革命派曾积极呼吁对之进行改革.辛亥革命不仅结束了帝制,建立了共和制,而且制订了一些法规条例,扫荡了社会上的陈规陋俗,冲击了人们的传统观念,造就了一代新风,这是辛亥革命取得的一个伟大成果.辛亥革命对社会习尚的改革又有其历史的局限性.     

谈谈背景资源引用的三个“度”

这里的“背景”是指在阅读教学中,为了促进文本解读而涉及到的有关作家、作品等方面的资料。背景资源价值无穷,它有着铺垫导引、触类旁通、烘托主题、增加情趣之功能。所以,我们应该多角度、全方位地引用背景资源,让学生在富有广度、深度和温度的背景资源中,去感受文本的魅力和     

黑板擦"受伤"之后

我们班的黑板擦长了脚似的到处乱跑,还不时会"受伤",有时甚至"粉身碎骨".我多次对班里的学生说:"我们一定要爱护黑板擦.不仅仅黑板擦,教室里的每一件物品都要好好保管,我们要做一个关心班集体、爱护班级公物的好孩子."     

“黑板擦”背后的故事

这样的经历我不止有过一两次：我发现我们班的黑板擦像是长了脚似地到处乱跑,还不时地会“受伤”,有时甚至是“粉身碎骨”。     

食物垃圾处理技术探析

目前食物垃圾的处理方法有多种,传统的处理方法如填埋、焚烧、堆肥等和一些新兴的处理方法如小型生化处理机、食物垃圾粉碎机等各有弊端。利用微生物固态发酵技术,使处理后的食物垃圾转化成微生物蛋白饲料,对食物垃圾环境污染的综合治理和资源的可持续利用具有十分重要的意义。     

低年级小学生激励性口头评价研究

传统教育的口头性评价是静态的、鉴定式的,它将丰富的口头评价用语简化为“好”或“不好”,单一而刻板。它在评价方面也是不全面的,仅仅局限于学生的学业水平而忽视学生的综合身心素质的发展。它太过于让学生从已经掌握的知识和技能中去找差异、分等排序,强调与“昨天”的对照。新的教育理念的评价观是面向未来的、是发展的、动态的,它把教育评价体系作为一个统一的整体来加以运用,注重学生自己过去和现在的比较,着重于学生成绩和素质的增值和全面提高,不是简单地排序。而应承认学生间的发展存在差异,并从这些差异中寻找个别方法以因材施教…