六基地联合听专家开讲

6月17日，“上海市名校长名师培养工程”洪东府／陈基福化学学科基地、程元英生物学科基地、何亚男英语学科基地、凤光宇历史学科基地、黄静华德育学科基地、傅坚敏学前教育基地的主持人和名师培养对象近百人齐聚长宁区教育学院，集中聆听由华东师大教授霍益萍、上海市教委教研室副主任徐淀芳分别任主讲的新课程改革专题讲座。     

初中语文第五册第四单元教学总体设计

一、单元教学目标阅读方面,教学中应着重引导学生理解并掌握以写人为主的散文,应选择典型事例按一定的顺序表现人物思想品质的写法。根据大纲要求,初三年级学生还应对一些文章的“内容和表达形式作一点评析”,对此,教师可结合本单元课文实际,组织学生对本单元的课文作比较阅读,以提高其对作品的分析和欣赏能力。听说方面,加强学生的口头评析训练,要求学生发言条理清晰,表达准确,听者能对其发言给予恰当的评析。写作方面,要求学生“写记叙文能穿插一些抒情和议论”。片断练习方面,     

怎样进行基于关键教育事件的叙事研究

主持人(上海市静安区教育局教研室、静安区教育学院科研室主任):叙事研究是近几年来颇受我国基础教育界关注的研究方法之一,这种草根式的教研方式较好地吸引并推动一批中小学教师由此逐步走上教学研究之路,走进教育科研和学术的殿堂。     

思考4：在教研组建设中应关注哪些问题？

上海师范大学附属卢湾实验小学：随着二期课改的不断推进，我们将关注的目光越来越多地投射于教研组的建设问题。然而实践告诉我们，不是每一种关注的行为都是积极有效的，有的关注行为极有可能对教研组的建设起促退作用。多年来，教研组建设留给我们的反思不少，只有当把问题想明看清的时候，我们采用的一系列强化措施才有可能得法、     

建立完善“普实”年审制度 扎实推进实验教学

实验教学是落实素质教育的重要途径,也是21世纪基础教育改革的重要内容。1998年以来针对我市经济欠发达、教育基础薄弱的特点,我站以巩固和发展“普实”成果,提高普及九年义务教育的质量,加速基础教育改革,推进素质教育深入实施为中心,努力把中小学实验室资源的充分利用作为一件大事来抓,走出了一条符合我市教育发展特点的加强实验教学工作之路。两年来,我们具体做了以下几个方面的工作:一、统一思想,加强领导,把教育教学工作摆在重要位置上近两年来,我们多次召开实验教学工作专门会议和“普实”工作动员会,“普实”工作“责任到人、实行分…     

郑少鸣名师基地以教科研课题引领学员

6月13日,特级教师郑少鸣名师培养基地的培养对象们从各自区县赶早来到青浦区教师进修学院,投入到课题交流和研讨的学习活动中来。基地主持人、特级教师郑少鸣首先围绕课题选题及其研究的“实践性、科学性、先进性”,为全体基地学员     

试卷讲评课如何体现新课程教育改革的理念——对三节中学期中试卷讲评课的教学反思

素质教育并不讳言中小学生应试能力的提高，因为从某种意义上来说，应试能力也是一种解决问题的能力，只是在我们实施的中小学日常教育中，不要片面或过分夸大地渲染这种能力的意义，不要把它放在中小学教育中绝对至高无上的地位，否则，这种教育便是一种畸形的教育。同样，缺少了对应试能力内容的教育，这样的教育也不是真正的素质教育，所以，我们大可不必在一提及应试能力教育时，便将它与应试教育混为一谈。     

围绕学以致用 突出素质教育——浅谈中学语文教学服务经济建设和人才培养问题

教育要改革,教育改革必须适应“面向世界、面向未来、面向现代化”的形势需要,必须适应当前以经济建设为中心、培养各类人才的需求。因此中学语文教学必须将为经济建设服务、培养社会所需的各级各类人才作为自己的一项根本职责。要达到这一目标,中学语文教学必须从应试型教育的怪圈中解放出来,围绕学以致用、注重学生素质教育是实现语文教学为经济建设服务和培养各类人才的关键。应试型的语文教育和教学的特点是,忽视学生能力和素质的提高,一切围绕语文考试的指挥棒转,谋求急功近利。应试型的语文教育教学思想造成了语文教学形式上的死板化、途经上的单一化、方法上的模式化和内容上的抽象化。在注入式、填鸭式的状态下,     

作文讲评课的新视点——听江苏省特级教师胡小林高三年级作文讲评课有感

一、胡老师本节作文讲评课的课堂教学情况一般中学作文讲评课普遍习惯于对某一写作题目的几篇学生作文进行点评,而胡老师的教学视野很开阔,讲评方法也很特殊。胡老师为上好这一节作文讲评课,在收集整理班级内学生高一、高二阶段个人优秀作文的基础上,精选了其中的27篇作为本次作文讲评课的讲评内容。课前,27篇优秀学生习作被印发到了班级中的每一个学生、学生家长以及班主任和学校领导的手中。这些选文包括:《悄悄地说,我十八岁了》《当富有在心间流淌》《日记三则——对奶奶的怀念》《10800秒》《感谢“竞赛”》《老巷》《生活在一起的兄弟…