标志设计中的重构几何图形表现

标志图形在当今社会应用已经十分广泛,对于标志的要求也日益增强,不仅要具有传统标志的传达性,也要符合当今社会人们审美要求,具有易识别的特性.在信息传递的过程中几何重构图形的简化明了、形式鲜明的特征与标志传播的特性相吻合,要做到以上的要求,我们要对标志中一些几何图形的元素深入解析,更好的表达设计者在设计标志时对标志中几何图形的重视是不可小视的.在对标志图形的设计中,适当的加入重构后的几何图形元素,不仅可以更好的展现标志本身所传达的设计理念,同时也可以展示几何元素所蕴含的意境之美,往往达到画龙点睛效果.     

阳明心学中“物”之意蕴的现象学启示

这里的讨论围绕着"物"而展开。王阳明所说的"物"就是"意之所在";在"心"或"良知"之外无所谓"物"。良知发用流行,物才作为其本身而显现;良知发用流行,万物才是一体的。其中的启示是:时时刻刻都可以是本心当下醒悟的契机,即每时每刻都可能是"永恒的当下"!知和行在人之"绽出的"生存之中合一。     

有界区域内具有非线性阻尼项可压缩欧拉方程组

运用能量估计研究了带非线性阻尼项等熵欧拉方程组在有界区域中的全局经典解的整体存在性问题。当初始数据在某一常状态附件的小扰动时,证明了经典解整体存在,并得到了该解在大时间以指数衰减的方式趋于常状态的平衡解。     

领导视察

“沙,沙”,为了春天的绿意,梧桐树任由风将陪伴了自己半年时光的叶子从枝干上带走。树下,陈大爷双手执扫帚,将枯叶扫进宽大的簸箕,然后倒入树坛中。落叶归根,这是梧桐叶的命运吧。     

市场营销课程的有效教学

市场营销课是系统研究市场营销活动规律及策略手段的课程,是一门实用性很强的课程,不仅要求学生掌握专业理论知识,更要求学生具有运用专业知识分析经济现象、解决实际问题的能力。然而,在实际教学中,很多都是局限于单纯"理论面授"的授课方法,出现了很多的弊端。那么如何做到本课程的有效教学,在课堂教学过程中,创设情景,从激发学生求知欲入手。情境的创设关键在于情,以情激境,以最好的境、最浓的情导入新课,形成问题。并多处利用案例教学再现企业实际营销活动,帮助学生自主学习、合作学习和探索性学习,为学生提供一个开放性的学习范围。     

略论分层分项法在高职体育教学中的运用

在当前高职院校的体育课程中,由于学生数量多、体育器材数量少等原因,广泛存在着学生体育锻炼不达标,究其原因,主要是由于学生体育训练的起点参差不齐,学生学习能力存在差异性,学生学习兴趣不足,针对学生个性化发展的分层分项教学法在此情况下因运而生,本文就对分层分项法在高职体育教学中的应用展开探讨。     

学生必先读，老师才能教得好——从一节研究课谈学生自主阅读习惯培养

<正>不久前,我的合肥教育中学语文名师工作室举行了一堂公开的研究课。由巢湖六中金月明老师执教高二年级古诗文选读《苏幕遮·燎沉香》。课前设定的研究任务就是:让学生先自读诗歌,然后根据学生的自读感受来教学,帮助学生进一步感受诗歌。一节课下来,作为习惯于教师主导学生讨论的常规课,这节课非常成功,甚至精彩。但从研究课的目标看,并没有很好地完成研究任务,因为有不少学生还是习惯于老师的讲读,没有在课前认真自读。     

新加坡的语言政策与官方语言的地位和功能

新加坡的语言政策可以分为英国殖民时期的“独尊英语,放开其他”、独立前后的“独尊巫语,多语并重”和20世纪70年代以来的“多语并存,英语独尊”三个发展阶段。目前其语言政策的基本精神可以概括为:尊重国内各种族语言文化之间的差异,以多语政策来谋求文化传承、民族和谐与政治稳定;以英语的通用来掌握学习西方先进科技的利器,推动经济繁荣和国际沟通．冀求建立对国家的忠心和认同。在这样的语言政策的制约和影响下,马来语、华语、淡米尔语和英语四种官方语言的地位和功能呈现出明显的分工并存的态势:马来语是名义上的国语,是马来人的共同语,是各种族之间的底层通用语言;华语是华族的民族共同语,是华族社群的高层语言:淡米尔语是印度族的通用语言;英语是实际上的国语,是社会的顶层语言,也是各种族之间的通用语言。     

试述曾国藩与徐寿等近代科技专家的关系

徐寿等中国最早的一批近代科技专家,是在曾国藩的引荐、擢拔下脱颖而出的。曾国藩则依靠这一批最早系统接触近代西方科学技术的工程技术人员,揭开了中国近代化篇章的第一页。探讨两者之间的关系,不仅有助于深入认识徐寿等科技专家的历史功绩。认识曾国藩的思想风格,而且有助于剖析作为中国近代化重要一环的洋务运动的艰难起步和曲折历程。本文针对曾国藩与徐寿等科技专家关系中的几个问题,试作初步探析,以为深入一步研究作铺垫。