突破传统定论的成就

2005年的诺贝尔生理学或医学奖授予马歇尔和沃伦，以表彰他们具有坚韧的科学精神和一种挑战传统理念的勇气。通过使用一般性的技术（纤维内窥镜、组织切片银染色剂和培养基技术研究微量需氧细菌），他们创立了一个无可辩驳的理论．幽门螺旋杆菌是疾病的病因。而通过对细菌的培养，他们也让自己的理论经得起科学研究的检验。     

成语自解五法

有不少成语，它们的意义不在字面上而在字面背后，字面以后；还有的字面义与成语义相去甚远。这时，惹望文生义，必将曲解其义，甚至闹出笑话。涉及这类成语，怎样自学自解呢？     

对联题的考查方式

近年来,各地中考语文试题中涌现了不少新题型,其中对联题就是值得关注的一种题型.这类题的考查方式主要有以下几种.     

古诗中的喻体诗

在古代诗歌的百花园里,喻体诗可谓一朵争芳斗艳、惹人喜爱的奇葩,令人如嚼橄榄,余味不尽。试看明代于谦的《石灰吟》,设喻精巧,耐人寻味。千锤百炼出深山,烈火焚烧只等闲。粉身碎骨浑不怕,只留青白在人间。     

"诊断"病句八招

1.见介词打头的句子,检查是否主语残缺. 如:①为什么对于这种浪费人才的现象,至今没有引起有关部门的重视呢?②经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出了笑容.     

感悟:让文章焕发出哲理的光彩

感悟是由客观外界事物的影响而产生的一种心理活动.感即感受,悟即领悟.许多同学总觉得生活很平淡,没有什么可感受可写的素材.其实,不一定非要大事件才能引发感受,一个自然的景象,一件细微的小事,一个小小的微笑,一丝淡淡的心绪,都能引起人的某种感受,成为写作的契机和切入点.同学们如果对所叙写的人、事、景、物有独特的感受,进而从中悟出深刻的道理,就可以让文章闪光,下面举例说明.     

同中见异——训练学生描写细节

记叙不具体,不生动,这恐怕是中学生写记叙文的通病。原因何在?自然和作者是不是熟悉生活、理解生活有关系。但从写作的角度来说,都离不开千姿百态的细节描写,而细节描写贵在同中见异。为了帮助学生克服记叙不具体,不生动这一通病,我采用了“同中见异”的方法,指导学生描写细节,收到了较好的效果。     

点击修辞考题

[考题] 与“不拿群众一针一线”运用的修辞相同的一项是( )。(福州市2001年卷) A.谢谢马克思、恩格斯、列宁和斯大林,他们给了我们以武器,这武器不是机关枪,而是马克思列宁主义。     

“空白”描写法

俄国画家苏里柯夫的名作《女贵冑莫洛卓娃》,跟草图最显著的区别之一,就是在构图的底部留出了较大的空白,给人们留下丰富的想象余地。绘画上的这种“空白”艺术,也常常见诸写作创作中。     

愿作泥土

近年来我非常想念家乡．大概是到了叶落归根的时候吧。有一件事深深地印在我的脑子里，三年半了。我访问巴黎，在一位新认识的朋友家中吃晚饭。朋友是法籍华人，同法国小姐结了婚，家庭生活很幸福。他本人有成就，有名望，也有很高的地位。我们在他家谈得畅快，过得愉快。可是告辞出门，坐在车上，我却摆脱不了这样一种想法：长期住在国外是不幸的事。一直到今天我还是这样想。我也知道这种想法不一定对，甚至不对。但这是我的真实思想。几十年来有一根绳子牢牢地拴住我的心。