《阿Q正传》中的“龙虎斗”

鲁迅在《阿 Q 正传》中,写阿 Q的一段唱词,是绍兴戏《龙虎斗》中的唱词。《龙虎斗》说的是宋太祖赵匡胤的故事。赵匡胤的义弟,大将郑子明在酒席间说了句兄弟要轮流做皇帝的酒话,赵匡胤就以为郑子明要谋反篡位而把他杀掉。赵匡胤酒醒后,又斥责缪军师为何不制止自己而把他逼走,以致奸相欧阳方作     

互文

互文是古诗文中常用的一种修辞手法,其特征在于“两物各举一边省文”,即在形式上是分开叙述,在内容上要合起来理解,通俗一点,便是上文里含有下文将要出现的词,下文里含有上文已经出现的词．上下文的意思相互交替、补充。     

设问

辞格之一。先提出问题,然后自己回答,或问而不答。设问分一问一答、数问一答、连问连答等形式,它能引人注意、启发思考,有使文章层次分明、结构紧凑、提纲挈领等作用。     

老舍的读书法

老舍是现代小说家、戏剧家。原名舒庆春,字舍予。他被誉为＂人民艺术家＂、＂语言大师＂,其代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》和戏剧《龙须沟》等。《龙须沟》以龙须沟今昔巨变为背景,反映了劳动人民解放前后翻天覆地的变化,深刻揭露了旧社会,热情地赞美了新社会。     

“四大名著”备考方略

近年来，大语教学要求将“四大名”推向中考的前台，“四大名”类试题愈来愈受到各省市命题的青睐。其命题的类型主要有四类：作类、人物类、故事类、故事与人物结合类。     

理解语境义

一个词语在不同的语言环境中,往往会产生一种“临时”义,这种临时义就叫语境义。根据语境辨析词语意义,是历年中考的热点试题。例如广州2002年中考语文试题中就有这样一道题:     

抓住已知选点突破

中考语文,我们往往会碰到多元选择题,在众多的选项中,有时只对少数选项有确切把握,而对大多数选项的意义不甚明了,以致解题时颇觉困难.此时如果能从已知选项入手,抓住已知,选点突破,就能回避不易判断的选项而顺利解题.     

写景要讲究方法

景物描写是记叙文最基本的表现方法,它是要通过多种多样的方法,把景物刻画得绘声绘色,有形有神,可感可触。课本中就有不少这样的范例,这里例举几法,供同学们参照发挥。 1.暗示法 此法就是用种种景物来暗示作品中人物的心情、命运及环境。 例如,《我的叔叔于勒》结尾写道:“在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”这“阴影”暗示出菲利普夫妇失望恐惧心情,以及“我”的不满及痛惜之情。 又如,都德《最后一课》中的景物描写:“锯     

出其不意的表达

在日常生活及特定的语言环境中,有些出其不意的表达方式是非常精彩的:一位年过半百的贵妇问英国著名的文学家肖伯纳:“您看我有多大年纪?”“看您晶莹的牙齿,像18岁;看您蓬松的卷发,有19岁;看您扭捏的腰肢,最多14岁。”肖伯纳一本正经地说。贵妇高兴地笑了起来:“您能准确地说出我的年龄来?”     

要有“波”有“折”

“远山一起一伏则有势,疏林或高或下则有情。”记叙文要有波澜,要写得像高山起伏,海浪奔腾,有文势的抑扬,情节的跌宕,切忌平铺直叙,一览无余。不少优秀作品给了我们以有益的启示。 一、层层剥笋 获奖作文《妈妈呀,妈妈》中,“我”是独生子,可妈妈却“一点儿也不把我放在心上”。作者像剥笋一样,通过生活中一件件具体生动的事例,把“妈妈”“一点儿也不把我放在心上”的“笋皮”(即“我”所直感到的现象)层层剥开,最后展现在读者面前的却是“妈妈,你原来是用自己的美德,在塑造我健美的心灵”这一洁白鲜嫩的“笋芯”。透过事物的外衣展现其内在的实