中学英语教学中的口语教学

本文论述了当前中学英语口语教学中存在的一些问题，进而笔者提出了一些切实可行的操作方法：如让学生熟悉口语交际的一般模式特征及有关知识；调动学生开口说英语的积极性；树立学生开口说英语的信心；以及把口语教学和听力教学、阅读教学以及写作教学结合起来。     

中小学英语教学中几种有效的活动方法

新课标对英语的教学做出了界定，即要培养学生的学习英语的兴趣，对如何可以更好的激发学生的兴趣，使学生产生愉快的学习情绪，本人总结了几中常用的教学方法，可以调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中增长知识。     

美国文学系列之八——美国南方小说

美国南方文学起步较晚。早期奴隶制统治下人民受教育的机会很少,教育水平也不高,文学艺术只是统治阶级的特权,是他们茶余饭后的消遣。而真正以写作为职业的人毫无社会地位,得不到社会的承认。因此,南北战争以前,南方文化依旧遵循着古老的贵族骑士文学的传统,没有属于自己特色的形式和内容。南北战争结束后,黑人奴隶制被废除,南方采取了资本主义经济模式,职业作家才开始出现,并逐渐在社会上争得了他们的地位,南     

浅谈建筑细部的意义

当代的中国建筑设计市场空前繁荣,建筑设计人员拥有相当丰富的设计任务量。面对这样的一个繁荣场景,总觉得有一种隐隐的担心,就是大量表现的浮躁情绪。相对于建筑设计中的“大构思”,建筑细部只是不起眼的一个小部分,甚至只是某个节点的作法,但正是这些细部,在很多方面却具有非常重要的意义。然而,在建筑设计领域,这种浮躁情绪对建筑细部表达表现出的是很不重视。     

怀宁方言的动词词尾“着”

本文通过对怀宁方言中动词词尾"着"字的分析,得出"着"字的三种语法意义:表示动作的进行;表示性状的持续;表示动作的完成。同时,"着"字后可接结果补语、时量或动量补语,并可表一定的趋向义。     

怀宁方言的动词词尾“着”

本文通过对怀宁方言中动词词尾“着”字的分析,得出“着”字的三种语法意义：表示动作的进行;表示性状的持续;表示动作的完成。同时,“着”字后可接结果补语、时量或动量补语,并可表一定的趋向义。