指向对话思辨的“学导课堂”教学实践

小学数学指向对话思辨的“学导课堂”,旨在让学生能因学而思、因思而辨、因辨而慧。在“学导课堂”中,教师要“设计问题串增加对话思辨的机会“”提供时间空间增加对话思辨的长度”“教给具体方法增加对话思辨的深度”,以导促学,让学生在思辨中成长。     

高中信息技术教学中提升学生信息素养的有效路径分析

信息素养是当代人适应社会所应具备的基本素质,也是学生综合能力的重要组成部分。信息技术课程在信息化时代背景下,逐渐成为学校教育中的主要课程,特别是高中阶段是培养学生信息素养的关键时期,需要高中信息技术教育将培养学生的信息素养作为课程教学的核心内容,引领高中生在信息技术课程的学习中逐渐提高信息素养,满足高中生的综合素养发展需求。基于此,本文从主动获取信息意识、分析问题的计算思维、解决问题的数字化学习能力及自我认识的信息社会责任四个方面,阐述了高中信息技术教学中的学生信息素养培养的有效路径,以供参考。     

23-8=15的教学过程

23-8=15的教学过程由如下三个环节组成.1.师生各拿出23根小棒(10根一捆,即两捆另3根),完成以下操作和对话.师:23根小棒里有几个"十"根和几个"一"根?生:(摆开并考察小棒后)23根小棒里有2个"十"根和3个"一"根.师:从23根小棒里拿出8根,怎么拿最适合?生:(积极思考着).师:(边演示小棒,边指导学生看课本中的插图)要从23根小棒里拿出8根,零星的3根不够拿,可先从两捆中拿出一捆,即10个"一"根,与零星的3根合在一起组成(10+3)13根;从这13根里拿去8根,剩下5根;把剩下的捆,即10个"一"根与这5根     

基于SDN的IPv4与IPv6互联技术研究

SDN（Software Deftned Networking）是由美国斯坦福大学提出的一种新型网络架构,其主要思想是将网络的控制面与数据面分离,通过软件编程的方式来实现对网络的管理和控制。本文在SDN框架基础上做了IPv4与IPv6互联技术的研究,设计了基于SDN的IPv4和IPv6互联系统。在该系统中利用SDN的技术手段,用控制面提供的标准控制接口编写IPv4与IPv6互联的应用软件,实现IPv4数据包与IPv6数据包的协议翻译和地址转换,然后将其安装配置到SDN控制器中。这种方式不仅配置起来简单方便而且不需要对原有IPv4和IPv6的网络设备做功能上的改动。当不需要IPv4与IPv6互联的需求时,只需从控制器中移除IPv4与IPv6互联的功能即可,对网络造成的影响微乎其微。     

十分钟起飞

小朋友都喜欢会飞的东西。能不能自己做一个会飞的玩具呢？当然可以不仅能何等,还让它在10分促里做成和起飞“飞剑”古代的传说中有一种“飞剑”,据说它能飞出去杀敌,然后自己又飞回到主人的手中。这当然是一种古人的幻想。但现代人利用科学技术,确实制造出了能飞去又飞行器,这就是“回旋标”你可以用一张硬纸片（如印名片的卡纸）剪一个“十”字形,然后稍加扭曲。飞行进用左手轻轻捍住,右手用力弹“十”字的一个一张正方形的纸——…——凸拆线”””””’”“”””’·－·凹拆线张纸的同艺进正方形的纸,再用一条根线,挂在A－…     

虚拟学习社区中交互机制研究——以Moodle平台为例

在Moodle平台中交互是学习者学习的关键,交互的质量是影响学习效果的一个重要因素。在现有研究的基础上总结了Moodle平台中学习者交互的现状,并通过问卷和访谈,深入探究了学习者交互的影响因素,重点研究了教师、评价方式、激励策略、推送技术、交互工具等因素。最后,根据这些影响因素的分析情况,构建了平台的交互机制,以期提高学习者的学习效果。     

浅析社会建构主义模式下任务型教师角色

为进一步提高语言教学的效果,本文结合社会建构主义模式和任务型学习的特点探讨了社会建构主义模式下任务型教师的角色。通过分析二者的优势和特点,本文认为,教师在这一模式下应摆脱传统的角色,以教学任务的设计者和落实者、以学生学习活动的辅助者和合作伙伴的身份投入到教学中去,进而帮助学生改善学习效果,实现语言能力的提高。     

多国籍企业的危机情报管理

一、面临危机的多国籍企业过去多国籍企业面临的最大危机是一九六○年以拉丁美洲为首伴随民族主义高涨的国有化风暴。一九五○年初在伊朗以毛萨得库政权的资源民族主义开始,对英国伊朗尼昂公司(现在的大不列颠石油公司)实行了国有化。对此,当时具有压倒威力的石油各公司一齐与伊朗石油绝交,结果使毛萨得库政权崩溃。这是当时表示多国籍企业势力超过发展中国家主权的象徵性事例。从一九六○年到一九七○年在非洲和拉丁美洲虽然流行过多国籍企业特别是关联资源产业企业的国有化,面且排斥外国技术人员,给多国籍企业造成暂时混乱,但由于当地     

MOOC与PBL结合模式下食品质量与安全专业生物化学课程教学改革研究

该文对MOOC（大规模在线开放课程）课程资源平台和PBL（以问题为导向的学习）教学模式在生物化学本科教学过程中的应用现状和优缺点进行了综述,在此基础上进一步探索将生物化学MOOC线上平台资源与PBL教学法相结合的路径。以安徽中医药大学2020级食品质量与安全班为研究对象,在MOOC平台学习的基础上,选择重点章节进行PBL设计,并将班级学生随机分成若干组进行小组讨论。这种教学形式以讨论取代教师的部分课堂讲授,提高了学生的自主学习能力和应用课程知识点的能力,为生物化学教学改革提供了新思路。     

春光明媚映妆容

春的回归,又让人领略到“无边光景一时新“的景象.伴随气温变暖,万物复苏,也给女性带来化妆美容的极好时光.除因人而异之外,在季节更迭中也可寻得一些共性特点.冬日容颜的优雅淡妆渐隐,代之以妩媚亮丽的仪态,充分展现生机与活力.……