浅析《小世界》中的神话原型

《小世界》是英国校园小说家戴维·洛奇的代表作,是其最成功的作品之一。该作品不仅获得了重要的奖项．而且受到学界和读者们的普遍欢迎。对于大部分文学批评家来说,它是一部有着很强的“现代主义”色彩的后现代主义作品。但笔者认为,这是一部T·S·艾略特所谓的“神话模式”的后现代式应用。在这部长篇喜剧中,作者让一群现代学者重新出演了中世纪圣杯传奇的经典故事。本文将以神话——原型批评来分析和研究小说《小世界》,从标题、人物和情节结构方面探究作家创作的神话原型。     

基于属性模式的开放教育资源基本要素分析

开放教育资源研究是一项系统研究,既要关注微观的资源建设和运用,也要关注宏观的政策、法律、文化方面的影响作用,多维度地研究对于开放教育资源的发展是绝对有必要的.作为一项国家的教育发展战略,对于开放教育资源的研究需要跳出微观研究的窠臼,加强中观和宏观层次的研究,从而更加全面系统地展开开放教育资源研究.因此,可以运用开放教育资源属性模式,从政治、法律、经济、技术和社会文化等共五个维度对开放教育资源进行基本要素分析,尝试为我国开放教育资源运动提供长远的政策和理念导引,促进我国开放教育资源的健康、快速和科学发展.     

从就业看江苏高校课程设置的问题与改革的思考——基于5所高校和3家企业的调查研究

课题组运用深度访谈的方法,调研了江苏省5所高校和3家企业。从就业的角度看,江苏高校课程设置中存在的主要问题是:就业课程参差不齐、就业课程师资短缺、就业课程偏离实践、专业课程忽视就业能力培养、文化素质课程"杂、乱、差"。应对就业需求,江苏高校课程设置的战略调整需着眼于以下方面:完善就业课程体系、改进和加强创业课程、将可雇佣性教育融入专业课程、调整文化素质课程结构、实现就业课程教师队伍的专业化。     

美国研究型大学开放教育资源的社会化管理——基于大学文化社会性的分析

自2001年麻省理工学院首创开放课件以来,美国著名研究型大学的开放教育资源在全世界声名远扬,而其成熟的社会化管理机制是重要因素之一。本研究综合运用文献分析法和案例分析法,从大学文化社会性的内涵入手,通过逐一剖析大学文化社会性在社会化组织、社会化资助和社会化政策等方面的显著表现,论证大学文化社会性对于开放教育资源社会化管理的影响。同时,结合美国研究型大学加快开放教育资源社会化发展的策略分析,包括视频开放课程异军突起、大规模开放在线课程崭露头角,以及商业机构逐渐介入,进一步彰显大学文化社会性的影响。面对美国研究型大学开放教育资源的社会化发展道路,中国需要在经验借鉴和现实反思中寻求突破。     

大学生参与式学习质量的评价理念

大学的质量最终落实到大学生的学习质量上,参与式学习是大学生通过参与教师设计的项目活动,亲身体验学习,提高学习经验的一种学习方式。参与式学习强调大学的责任和教师教的创造性,强调学生参与的积极性。社会评价机构可以设置明确的评价指标来衡量参与式学习的效果,社会可以通过公开的评价信息来了解大学生的学习情况。     

网络大潮逢"堵"必"疏"——学校机房互联网管理方式比较与合理应用

1互联网使用现状互联网由于其先天的高度操作交互性、自主性,信息需求的人性化、多元化和宽泛化,知识概念的前卫化、时尚化,思想交流的高度开放性、跨地域性,网络身份的隐藏性、虚拟化,信息流通的即时性、便捷性等特性,吸引着青少年。然而,在众所周知的网络"黄、黑、毒、暴"的严重干扰下,由于社会、法律机制对网络还缺乏有效的监督、管理,对一些学生的生理、心理产生了一些负面影响。解决好这个问题的最佳办法不是对互联网的"堵",而是对它的"疏"。     

对中小学心理健康及教育问题的思考

社会的发展与进步．时空的延伸与扩展．给予人们更多的自由与选择，也给予人们更多的约束与烦恼。生活节奏在加快，人们的心理负荷也在增加；发展可能在扩展，心理问题亦在增多。人类群体中心理不平衡、不健康、不健全的现象在当今社会中呈显的上升趋势。中小学生由于正处在身心发展的激烈变化之中，身心发育未成熟，     

20世纪末德国中学课程改革的动向

本介绍了20世纪末德国中学课程的开设和课程教学方面的主要举措。包括增加课程的宽广性，重视基础性关键技能的培养，加强价值观教育，开展创新教育，渗透信息与通讯技术教育等内容。     

八十年代以来澳大利亚课程改革轨迹

八十年代以来澳大利亚课程改革轨迹汪霞一、课程改革问题的提出七十年代末澳大利亚已建立了较为庞大的中小学教育系统，但其狭窄的中小学课程导致了高退学率，并且造成了社会及性别上的教育不平等。自八十年代以来，课程问题便一直成为澳大利亚教育改革的一个重要内容。澳...