大学研究型教学中的"研究"

大学研究型教学之"研究",内涵十分丰富,可以是研究领先的、研究取向的,也可以是研究为本的,或研究支持的.不同的涵义揭示了研究型教学中"研究"的不同侧重点.研究型教学的有效实施需要我们广义地而不是狭义地理解"研究";建立研究与教学源与流的联系;创造、设计和组织特定的条件和框架;使研究与教学互动和融合,形成"研究-教学-学习"的联接体.     

美国博士生分流淘汰机制运行特征与启示——以4所顶尖大学为例

斯坦福大学、约翰·霍普金斯大学、宾夕法尼亚大学和威斯康星大学麦迪逊分校4所美国顶尖高校在实施博士生分流淘汰机制过程中坚持过程管理和渐进式提升的分流理念,在制度运行中以课程为杠杆循序渐进逐级分流、以学术试用期为缓冲器进行学业预警、以资格考试为过渡点推动阈限跨越、以多样化选择代替单一式出口,并构建了组织保障、师资保障、技术保障以及善后保障等保障体系。我国高校在构建分流退出制度时,应树立过程质量观,明确责任主体并完善相关的机制保障。     

评价、课程评价的几个问题

近几十年来,评价已成为教育领域中极其活跃的一个部分,在理论上与实践上都受到了极大的重视。从实践方面看,一个完整的教育过程是由教育目标、教育活动和教育评价构成的。从理论上说,当今世界上教育科学研究分为教育基本理论研究、教育发展研究和教育评价研究3大领域。可见教育评价的重要地位。     

一种后现代课堂观:关注课堂生态

本文通过对若干个案的举例 ,从生态学的角度 ,分析了当今学校课堂中的种种问题 :教师行为中的霸权与控制、学生行为中的从众与退缩、失衡的群体生态“花盆效应”、超耐度的生态空间环境     

论发展针对性职业教育的必要性及其融资策略

目前，广西总体人口素质比较低。第五次人口普查结果显示，在每10万人中，广西拥有大学教育程度的人口为2389人，为全国最少的五个地区之一。从各类职业人员的文化构成看，国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人中大学专科所占比重为29.70%，各类专业技术人员学历结构以中专为最多，生产、运输设备操作人员及商业、服务业人员的文化构成以初中最多，分别占51.31%和49.44%。以上数据表明，广西各类职业人员的文化素质逐年提高，但提高的速度不快，特别是农林牧业劳动者文化教育水平过低，农业技术人才极为匮乏，不适应农业现代化的需要。…     

美国科学教育研究

几乎所有的美国人似乎对学校教育的质量都感到不安,对科学教育的现状则倍感忧虑。从报刊社论和政治评论的角度看,造成人们普遍关注这一问题的一个重要原因是,高质量的教育,尤其是强有力的科学教育计     

转变课程观:来自杜威和怀特海过程理论的启示

作为一种共同的赋有远见的睿智探索,杜威和怀特海都把着眼点投向了丰富、复杂、奇妙无穷的“过程”问题,开辟了反传统的理论视野,并带给课程理论研究新的启示和指引。     

研究生教育现代化的中国维度:内涵、特征与走向北大核心CSSCI

打造中国特色世界水平的现代高质量研究生教育是我国走向研究生教育强国的必由之路,新时代研究生教育的现代化需要凸显“中国维度”。具有世界一流水平的研究生培养单位、对质量的孜孜以求、多种学位类型平衡发展构成了研究生教育现代化的基本内涵。根植在中国社会土壤中的研究生教育具有引领性、高端性、研究性、实践性、开放性的典型特征。面向未来,遵循研究生教育发展规律、积极回应知识生产模式转型、提升研究生教育的国际影响力是研究生教育现代化建设的行动方向。     

布洛克的后现代课程观探析

布洛克是建设性后现代主义的倡导者,他认为人与他人、人与物的关系是内在的、本质的、构成性的,而不是外在的、派生的。换言之,人是一种关系的存在,每个人都处在与他人的关系之中,即“关     

课程实施的基本观点

课程实施就是把新的课程计划付诸实践的过程,其实质就是要使原有的课程要求转为新的课程计划的要求。但如何转变,却存在着不同的观点: (1)忠实观。它强调课程设计的优先性和重要性,认为事先经过规划的课程具有示范作用和明确的效用,能够被教师毫无疑问