鲁迅笔下的两间屋子

鲁迅先生在《狂人日记》和《<呐喊>自序》中分别有一段对于屋子的描述: “屋里面全是黑沉沉的。横梁和椽子都在头上发抖;抖了一会,就大起来,堆在我身上。”(《狂人日记》)“假如一间铁屋子,是绝无窗户而万难破毁的,里面有许多熟睡的人们,不久都要闷死……”(《<呐喊>自序》) 鲁迅笔下的这两间屋子同是暗指封建统     

奥运会标枪运动员的生物力学分析

研究方法测试对象是参加1984年洛杉矾奥运会标枪决赛的男女运动员(见表1)。用LoCam电影摄影机、以200格/秒的速度拍摄运动员的比赛动作。摄影机放在距离助跑跑道大约24米的位置(在投掷运动员的侧面),以便使镜头的光轴垂直对准投掷动作的主要平面(见图1)。影片用Vanguard和Lafayette影片分析仪、综合图解十位数字板和HP21MX计算机转换成数字。根据Dempster(1955)提出的标准,假定标枪运动员的力学模式是由14个刚体环节和标枪组成的。座标资料用数字筛选技术(Winter,Sidwall和Hobson,1974)做了平滑。用HP1000F计算机进行了分析。     

对大学生习武动机调查分析

<正> 1 前言现代社会人们从事各种各样的活动,而其活动行为模式和活动方向是由一定动机引发的。那么大学生参加业余武术训练抱有什么动机呢?本文通过对我院大学生习武意向的专题调查研究,运用社会心理学观点,试图探讨其习武动机及产生动机的诸因素。旨在抛砖引玉,为体育教学、训练提供参考信息,促使我省高校体育事     

马卡连柯论教师的教育技巧

A·C·马卡连柯是最早提出关于提高教师的职业修养,关于教师掌握教育技巧问题的人之一。他写道,在教育工作中,教学法问题,甚至连调音叉、和音,都具有重大的意义,他确信,组织教育只是“指望于热心人,苦行僧,或者是积善心”未必是恰当和令人信服的。(《马卡连柯全集》,1957年莫斯科出版,第一卷,第660页)他向来强调,只指靠于灵机一动的教师的天才,这是不能容许的。特别当前在中等教育具有现代规模的情况下,尤其不能指靠于这点。马卡连柯坚信,教学和教育工作能否取得成就,取决于以技能、业务水平,掌握教育技术的水平为基础的教师的技巧。     

本刊与上总工人文化宫图书馆科联合召开工会图书馆深化改革座谈会

工会系统图书馆在我国图书馆事业建设中是一支不能忽视的巨大力量。她们的藏书、人员以及所服务的读者量都十分可观,尤其他们是面向厂矿企业,站立在两个文明建设的最前哨,在改革开放的新形势下,其重要性更是不言而喻。近年来,他们在工作中进行了许多探索,取得了许多成就,也存在一些主客观的问题。为了推动这一事业的深化改革,促进这支力量更加健康地壮大,我刊与上海市总工会工人文化宫图书馆科于4月7日联合召开了这个座谈会。参加座谈会的都是上海不同类型的局、厂、俱乐部图书馆负责人或工会负责人。由于篇幅有限,这里发表的仅仅是他们发言的摘要。我刊欢迎全国工会图书馆的同志就这个主题继续发表意见,我们将在新辟的“厂矿企业图书馆”专栏中有选择地发表。     

136名运动员正常的肝、脾、门静脉、脾静脉和胆总管B型超声显象探测分析

<正> B 型超声测量一般人群肝、脾、胆总管等的正常值已有某些文献报导。但尚未见关于应用 B 型超声测量运动员肝、脾、胆总管……等正常值的文献报导。由于运动员活动量大、物质能量消耗也大,而身体各器官的结构为适应机能的需要发生相应的改变。最明显的变化是骨骼肌强健发育,心肌增生和肺通气量加大.而肝脾门脉、胆总管、脾静脉是否也随之改     

也谈企业的短期行为与职工教育

《北京成人教育》1988年第3期,发表了朱蓬蓬同志的《企业的短期行为与职工教育》一文(以下简称“朱文”)。作者提出了在改革不断深化的形势下,职工教育面临着的一个重要问题,很值得研究,讨论。但是,“朱文”提出的有些观点,本人不能苟同,愿提出与朱蓬蓬同志商榷。一、对企业短期行为的认识所谓企业的短期行为,就是指企业以近期甚至眼前的利益取代并且牺牲长远利益的行为。主要表现为:拼人力、拼设备,不顾企业的生产发展后劲,实行掠夺式经营;盲目地扩大消费基金,分光吃尽,缺乏必要的积累;对职工重使用,轻培养等等。这样的短期行为,使国家、企业的积累减少,     

体育美学的研究方法

动作美学的研究現状动作美是体育学研究中的一个重要内容,理论上对运动及其动作美的分析,较之体育学中的其它学科来说,是落后了一大步。其原因,首先是有关运动及其动作美的最基本的定义尚未明朗化;其次是对这种美的评价和判断过分抽象,因而常常只能依赖于评定者的主观臆断。     

体育教学中的伤害防护

在体育教学中,谁也不会期望出现那令人不愉快的伤害事故。但是,教学活动是身体活动的过程,因此,要完全避免伤害事故的发生是困难的,问题的关键在于采用怎样的方法和措施去尽量地制止伤害事故的发生,而方法和措施的确立必须基于现象所必然发生的原因上。那么,体育教学中伤害