高中生英语词汇学习策略的调查研究

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》规定高中毕业生应“学会使用3000个单词和400～500个习惯用语或固定搭配”,并且能“运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等”,还要能“运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等”。针对这一课题,作者进行了认真的调查和分析研究。     

让体育真正走进学生的心灵

在我们的课上,经常会见到这样的情境:上体育课前学生热情很高,跃跃欲试,不少学生在操场上已经玩开了。然而,上课后学生却无精打采,应付了事。我们也曾做过这样的调查,问学生你最喜欢哪一门学科,喜欢体育的占比例是很高的。那么学生对体育的兴趣,为什么不能变为他们上体育课的实际行动呢?我们不得不追问:学生到底喜欢体育什么?真正能令学生喜欢的体育教学应该是怎样的?《课程标准》指出“:以学生发展为本”是体育与健康课程教学中必须遵循的一个基本原则。在体育教学中,应把学生主动、全面的发展放在中心地位。我们只有改变体育学习方式,才能…     

我们的书法

我们的书法@丛超$江苏省如东县双甸小学 @廖思佳$苏州市阊西实验幼儿园 @盛丹$江苏如东县潮桥小学 @饶小武$福建长汀县中区小学三(5)班 @薛明希$锡山区甘露中心小学 @朱莎$江苏如东县宾山小学104班 @沈睿文$北京西城阜外二小二(1班     

《加1》

上学期一个星期六的下午,我们在江声小学民办班一年级听了一堂算术课。任课的教师是陆瑞珠同志。这堂课教的是10以内的加法中的加1。上课钟响了,陆老师精神饱满地走进教室,学生全体立正,师生问好之后,学生立即坐下。教师告诉学生这堂课是算术课,叫大家把算术课本准备好。接着拿出一块长方形的硬纸卡片,上面写的是1 35 7 9指定五个学生在空格里各自填上一个数,要填得有次序。填好后指名从1按吹序读到10,遇有空格中数字填错的,要提出改正并说出为什么是错的。当一个学生读到5后面的空格中填的是8时,便说:这个空格里应该填6,不是填8,8比7多1,要     

浅论当代中国动画的发展现状及出路

动画作为一种具有独立审美意义的艺术样式,自20世纪初逐步确立以来,已经成为影视艺术领域中的一支独秀。中国动画艺术在百年来的发展历程中曾一度瞩目于世。正是这一道耀眼的光环蒙蔽了当代中国动画人的双眼,使他们无法冲出传统,导致中国动画今天的没落。走出这种低谷的关键,在于重新审视并定义中国动画艺术观及动画艺术的核心内涵,加强中国动画人的技术素质及艺术涵养,并实现个人风格化及市场产业化。     

形象直观与发展思维相结合

小学生的思维活动处于形象思维向抽象思维过渡的阶段.他们在学习数学知识时,一般都是从具体到抽象,从简单到复杂逐步提高的.在教学中恰当地运用形象直观,可以使抽象的知识具体化、形象化,有助于学生的理解和掌握,但必须明确直观本身是手段,而不是目的,不能为了直观而直观.要根据学生的认识水平,把形象直观与发展学生思维能力结合起来,促使学生把感性认识提高到理性认识阶段.     

抓住中心词 全方位辐射——《草船借箭》课堂教学(片断)

(第一课时,学生在熟读课文的基础上,了解了课文的主要内容,掌握了诸葛亮“草船借箭”成功的主要原因,即诸葛亮的“神机妙算”.第二课时,以“神机妙算”为辐射点,对全文内容进行全方位的层次性辐射.本片断选自第二课时中对主体段——草船借箭过程的内容辐射)     

谈指导学生解答题组的一种策略

在小学数学教学中,重视编拟题组让学生练习,不仅可以充分发挥每道习题及其相互联系所形成的整体功能,提高对知识的记忆和使用效益,而且沟通了知识间的内在联系,有助于建立合理的整体知识结构,促使学生形成解题技能。要达到题组练习的预期效果,重要的是要指导学生掌握解答题组的策略。例1,选择“ 、-、×、÷”中的符号,把下面各题连成算式,使它们的得数分别等于0、1、     

对称性与电磁学理论

本文简要论述了对称性在电磁学理论教学和发展过程中的作用.一方面,使我们对对称性的作用有比较深的认识;另一方面,使我们在解题和思考问题中取得一定的经验.     

百分数应用题整体教学设想

百分数应用题与分数应用题结构特征、解题特点大致相同,当学生熟练掌握了分数应用题的解法和百分数的意义后,百分数应用题的教学可从整体着眼,紧扣百分数的意义,借助解答分数应用题中寻求“量”、“率”转化及对应的方法,用统一的关系式: