美国的图书馆自动化

<正> 现代科学技术的发展导致图书文献的泛滥,以至有"信息爆炸"之说.这使传统的图书馆和情报工作难以对付.美国在使用电算机管理图书文献方面取得很大成就,查找和获取图书文献已变为易事.图书馆工作的电算机化在美国称为图书馆自动化.图书馆的现代化则另包括图书防盗监测系统,视听、缩微和复制设备,图书运输系统和密集书架等新技术的应用.     

幼儿教育学的研究对象、任务和方法

一、幼儿教育学的研究对象幼儿教育学是教育学的一个组成部分,是专门研究三至六岁幼儿教育现象及其规律的科学。对儿童的教育是从出生后就开始的,三岁前儿童的教育为先学前期教育。近年来也有些国家把六岁前的教育统称为学前教育。幼儿教育学所研究的对象主要是幼儿园教育,也包括家庭教育。幼儿园教育是由专门保教人员向幼儿进行有目的、有计划、有组织的教育。幼儿园教育和家庭教育在具体内容方法上虽有某些区别,但在教育目的、任务和原则上是完全一致的。因此幼儿教育学对家庭教育同样具有指导作用。此外还有学校教育、社会教育。就学校教育来说,包括幼儿教育、中小学教育、中学教育、高等教育、职业教育等。幼儿教育是整     

胡愈之与《东方红》

1963年初,一本综合性通俗读物《东方红》问世了。它受到了广大农村读者,特别是农村知识青年的普遍欢迎。《东方红》的出版,反映了胡愈之同志十分重视通俗读物的出版工作,也凝聚着胡愈老付出的大量心血。时刻想着八亿农民 1956年胡愈之同志任文化部副部长,主管出版工作以后,为了更好地贯彻出版工作为社会主义服务,为人民服务的方针,对出     

“莘莘学子”前不宜再用“多少”

1998年10月11日BCTV-2在“忘不了的祝愿”栏目中有“不知有多少莘莘学子”的说法。这种说法不尽妥当。笔者在《一位莘莘学子?》(《语文建设》1996.8)一文中,较为详细地论述了“莘莘”是“众多”的意思。“莘莘学子”就是“众多学生”或“诸多青年学生”。因此,它的前边不     

幼儿思想品德教育

幼儿时期是可塑性较大,模仿性较强和个性倾向开始萌发的时期。在这个年龄阶段加强思想品德教育,对人才发展可以起着定向作用。幼儿园有目的、有计划、有系统的思想教育,是精心塑造幼儿灵魂和道德品质的重要条件。也是新的历史时期加强我国社会主义精神文明建设的必要措施。     

鲁迅师范的学生生活

“鲁师”是现在西北一个唯一的训练师资的学校。自今年春季迁至关中后,在各方面的工作,是更加正规化。现在不妨将“鲁师”的学生生活介绍在此地: 一、学生的一般生活“鲁师”的训导目标,是培养学生在集体工作与学习中,具有一种严肃而活泼的艰苦革命精神。训导方法,则本着集体主义的精神,采用自觉的与自动的自我教育方式。因此,“鲁师”的学生生活就具有这样两个特点:一、集体活动的艰苦生活;二、活泼而严肃的自我批评。 (一)集体活动的艰苦生活:“鲁师”反对只顾个人的学习而不参加课外集体活动的倾向。许多同学皆在学生俱乐部里担     

小镜子 小小说

妈妈给小静扎了漂亮的红蝴蝶结,谁见了都夸好看。还给她买了面小镜子,想看的时候,拿出来照照,嗬!多美呀,象一只着蝴蝶站在一朵花上呢! 上课的时候,她觉着耳根痒痒的,好象虫子在爬。糟糕!准是红蝴蝶结松了。小静偷偷摸出小镜躲在抽屉里照着。圆圆的小镜照着圆圓的脸蛋儿,红蝴蝶跃跃欲飞呢。“咳!”是老师的声音。“老师没看见,她没盯着我呢.”小静想。刘老师正望着墙上一圈光斑,那光斑一会儿又如流星一般消失。     

古汉语疑问词语的歧义与鉴别

古汉语疑问词语的语义范畴,大致可分为十六类:人的询问,事物询问,涵义询问,度量询问,时间询问,处所询问,情状询问,方法询问,商榷询问,原因询问,自设询问,感叹询问,反诘询问,抉择询问,反复询问,比较询问.我们要对疑问词语进行义类划分时会发现,有些疑问词语可能属这类,也可能属那类,这就是歧义现象.例如:(1)韩信曰:"先生相人何如?”对曰:"贵贱在于骨法,忧喜在于容色,成败在于决断,以此参之,万不失一."韩信曰:"善.先生相寡人何如?"……通曰:"相君之面,不过封侯,又     

苏轼与词乐

在词乐尚未消亡,词还传唱人口的时候,它是以两种身份而存在着的。从乐的角度来说,它是一种歌词;从诗的角度来说,则它是一种抒情格律诗。这两种身份,在当时原来是被人们同等重视的。所以宋人对于词,并不像我们今天一样,只是将它当成一种具有比较谨严的格律的抒情诗来看。他们对于“句读不葺之诗”(李清照《词论》)或“着腔子唱”的“好诗”(《能改斋漫录》卷十六引晁补之语),也就是缺乏词那种独     

疑问代词“奚”及其与“何”字用法的比较

先秦古籍的注疏在遇有“奚”字吋,常常注以“何也”。近来有些语法虚词专著,如裴学海《古书虚字集释》:“奚,何也。”这种说法,作为对“奚”字词汇意义的诠释,自然无可非议;但如果意味着“奚”与“何”的用法完全相等,就不对了。至于象刘复的《中国文法讲话》说:“‘奚’…用法大致与‘何’字相同。”就更显得不妥。事实上,“奚”与“何”既有某些相同点,又存在很多差别。对于这些差别,不同的语法书也有不同的说法。为了系统了解古代汉语疑问代词“奚”及其与“何”用法的异同,笔者对先秦主要典籍进行了全面考察。