建设特色学校也应尊重学生个性

如今．许多学校都建立起各自的特色,有以科技见长的．有以吹奏见长的,不一而足,特色建设已成为让学校扬名的一条捷径。但是,笔在对几所特色学校进行深入的调查与研究后,发现它们在特色建设中普遍存在着一个问题,那就是让学生的个性屈从于学校的特色。这是一种本末倒置的错误教育观。     

教育投资评价与教育投资体制创新

当前,大家十分关注的教育创新,实际上包含两个方面的问题。一是教育技术创新,二是教育制度创新。笔者认为,在教育经济学领域讨论教育制度创新,人们最为关注的问题,当属教育投资体制了。本文拟结合教育投资评价,讨论教育投资体制问题。一、我国教育投资体制沿革我国的教育投资体制变革,经历过如下几个阶段。1.统一财政,三级管理的体制。面对建国初期财政不统一,收支机构之间脱节的现象,1950年3月,政务院决定统一国家财政收支,实行三级管理体制,《政务院关于统一管理1950年度财政收支的决定》中规定:中央直接管理的大中小学经费列入中央人民政…     

积累·感悟·创造——新世纪小学语文思考之二

传统语文教学的方法是建立在行为主义学习理论基础上的 ,主要是讲解、提问、练习。这种教学模式 ,教师处于教学活动的中心 ,学生被动应付 ,接受性地学习。课堂上教师设计好一个又一个环节 ,让学生按着教师的思路走。为了使教学达到某种“深度”,教师问个不休 ,学生忙于应付 ,课堂上大量的时间在不得要领的“分析”中虚度。课外让学生做大量的练习 ,学生课业负担十分沉重。语文教学的现状要求我们 ,必须摆脱传统教学模式的桎梏 ,让学生主动活泼地学好语文。积累、领悟、创造是值得提倡的语文教学方法。积累 ,是让学生在听说读写的实践活动中接触和掌握大量的语言材料 ,并内化为自己的语言 ,而不是侧重于理性分析。这是由小学生的年龄特点决定的。清代陆世仪认为 :“凡人有记性 ,有悟性。自十五以前 ,物欲未染 ,知识未开 ,则多记性 ,少悟性。……故人凡有所当读之书 ,皆当自十五以前使之熟读”。他说儿童“少悟性”是不正确的 ,但“多记性”却与现代心理学的研究结果吻合。小学生长于记忆 ,让他们大量接触语言文字规范的作品 ,形成对祖国语言文字的感性认识 ,是符合小学生的心理特点的。再说 ,小学语文的大多数课文平白如话 ,只要多读就可以理解。对...     

教育管理现代化与信息系统建设

“信息高速公路”对世界的影响已迅速深入到全球社会的每个细胞 ,它的利用率成为一个国家综合国力的重要标志。世纪之交高等教育面临 2 1世纪信息化社会的挑战 ,教育现代化迫在眉睫。教育部紧紧抓住这一时机 ,于 1993年完成了教育科研示范网 ,1995年又建成了教育科研网并与国际网互联 ,现已有 5 0 0多所高校入网 ,使我国高校在Ｉｎｔｅｒｎｅｔ/Ｉｎｔｒａｎｅｔ建设上与世界同步。清华大学地处Ｃｅｒｎｅｔ中心 ,学校领导十分重视网络与信息化建设 ,高速网铺设到 5 0多座教学楼与部分宿舍 ,全校联网微机 90 0 0多台 ,为每位师生提供Ｅｍａ…     

向内使劲

本期话题： 校长最为难的事情是什么 ?是学校的生存与发展问题,是招生难与就业难 ?这里有四位校长分别作出了四种解答。 　　近两年,职业高中的发展走入低谷,面临困境,不少人感到苦闷和茫然。其实,大可不必悲观,更不能无所作为。只要看清经济和社会发展的新变化、新特点,及其对中等职业教育提出的新要求,做到“主动适应,向内使劲”,即以市场为导向进行专业建设和人才培养,增强办学的适应性,努力提高办学水平和教育质量,增强办学的竞争力,就能开拓出一条职业高中发展的新路子。 　　1.更新教育观念,端正教育思想。教育思想直…     

现代启发式教学的构建与应用

本文依据教育科学原理,分析了传统启发式教学的弊端,论述了现代启发式教学的主导思想,理论依据和实施程序,以及实际中的应用和评价。     

运用例后提示指导学生解题

人教版九年义务教育六年制小学数学教科书中 ,绝大部分应用题的例题后都以“想”的形式设置了提示语 ,它不仅提示了应用题的解题思路和方法 ,更重要的是隐含了学法指导的内容。由于在实施素质教育的今天 ,应用题教学不再是单纯的解题教学 ,而是要让学生既“学会”又“会学” ,能掌握解题的思考方法 ,增强数学意识 ,发展学生的思维能力和解决问题的能力。因此教师要充分发挥“提示语”的学法指导作用 ,根据不同形式的“提示语”采用不同的有效教学措施 ,教会学生分析思考、探索解题策略 ,以达到应用题教学的根本目标和要求。一、结合实物图提…     

丽水师专99级新生身体素质和运动技能的调研

通过对丽水师专99级新生身体素质和运动技能的调研,了解了浙江省中学体育教学现状,并进行了分析思考。     

提高学具操作实效的策略

推进小学数学素质教育的核心问题是实现数学课堂教学的素质化,而素质化的课堂教学必须着眼于学生主体性的开发,其中重视学具操作活动,提高学具操作的效能是一项重要措施。小学数学教学大纲提出：要通过直观教学和实际操作,来培养学生初步的逻辑思维能力。心理学家认为：“如果识记的对象成为活动的对象或活动的结果时,由于学习者积极地参与活动,记忆效果会明显地提高。”生理学的研究也表明“儿童的智慧集中在手指尖上”。然而在教学实践中,有的教师没有真正理解学具操作对学生数学学习的意义,教学中常常以自己的演示代替学生的亲手…     

社会转型期大学生人生价值观演变初探

人生价值是个人对社会的贡献及社会对个人需要的满足的统一,即人的社会价值与自我价值的统一.改革开放的不断深入扩大,社会主义市场经济的逐步建立,使传统价值观念受到冲击和挑战,引起传统价值观念及取向的偏位和嬗变.这一现象反映到大学校园内,就是大学生在自我价值观、道德价值观、职业价值观及婚恋价值观等方面所产生的矛盾和冲突.对此不能简单地以好或坏来判定,因为它的效应是两方面的,即正面和负面,需要我们加以具体分析、鉴别,探索规律、因势利导、兴利抑弊.