图书馆多媒体资源管理系统MRMS的现状与实践研究

[目的/意义]多媒体资源是图书馆文献资源建设的重要组成部分,但一直缺乏有效的管理手段,为解决当前对多媒体资源收集、整理与服务的难题,进一步挖掘多媒体资源潜在价值,急需提高图书馆对多媒体资源的信息化管理能力,构建符合读者需求的、读者参与的多媒体服务平台。[方法/过程]采用文献调研法和实证研究法,分析当前国内外图书馆多媒体资源建设的不足,从图书馆和读者的需求出发,提出图书馆必须构建多媒体资源管理系统MRMS,通过实践提出MRMS的系统架构和系统功能。[结果/结论]以重庆大学图书馆"+馆藏"系统为实验平台,验证MRMS系统不仅支持图书馆整合自有多媒体资源和数字特藏资源,全面实现多媒体资源的数字化管理及利用,还为读者提供基于线上PC端、APP及小程序的多种访问方式,倡导读者自己上传多媒体资源,同时在线服务平台与线下声音图书馆相结合,以多样化服务途径和新颖服务方式,提高多媒体资源的利用率。     

初中数学课堂即时反馈策略初探

课堂教学是初中数学主要的教学形式,师生双方在45分钟的课堂教学中相互联系、相互作用,教师应该在教学互动中及时把握时机,快速有效地处理学生的各种反馈信息,并有针对性地指导学生学习与评价学习结果。     

科学教育与人文教育整合的基础及途径

科学教育与人文教育整合的基础及途径浙大教育系沈敏科学教育与人文教育从属于两种不同的教育思想体系。科学教育强调知识的传授,把培养科学精神和智力开发作为教育最根本的,甚至是唯一的目标。而人文教育则注重人性的养成与人格的塑造,强调教育是人的价值的引导及创造...     

唐代文学的另一种解读——《唐代交通与文学》评介

目前文学研究愈来愈呈现出一种鲜明的趋势，即不断地拓展、深化与细化。如何开发新的学术疆域，如何使研究富有个性、深度和可持续性，如何言人所未言和独发新声，成为了摆在文学研究者面前的难于解决而又必须解决的课题。以古典文学中的唐代文学研究为例，越来越多的学者注重拓宽学术视野，倡导文史沟通，     

小学语文有效教学行为的策略

教学行为是指教师在教学过程中为达到一定目的所采取的行为和活动。以分析和研究教师的教学行为为抓手,建立科学、合理的教学价值观,探究优化课堂教学的技术策略,可以提高课堂教学的效率。因此,我对小学语文课堂上教师的教学行为进行了一些研究。     

构建吸引受众的“召唤结构”——人物通讯与事件通讯的可读性探悉

可读性是受众本位观的体现。在人物通讯与事件通讯的写作中，作可以通过故事性、镜头感、细节化、人情味等手段来构建吸引受众注意力的“召唤结构”，以增强通讯的可读性。     

美国公共图书馆儿童阅读服务研究与实践——以美国纽约州汤普金斯郡公共图书馆为例

[目的/意义]针对我国公共图书馆儿童阅读服务存在的阅读意识淡薄、活动周期短、活动单调等问题, 研究美国儿童阅读服务,以其为借鉴,建立服务策略,以提高我国儿童阅读服务水平.[方法/过程]探讨美国公共图书馆儿童阅读服务意识对儿童阅读服务的促进作用,揭示公共图书馆儿童阅读服务的5项策略,涉及资源、活动、主体、空间和宣传5个方面.介绍美国纽约州汤普金斯郡公共图书馆儿童阅读服务在优化馆藏、拓展活动、重视主体等方面的实践.[结果/结论]通过对美国公共图书馆经验的研究,提出适合中国特色的儿童阅读服务的5项重要举措.     

老何棋摊赛追忆

因为工作忙,很久没去老何棋摊了.不久前路过,未见其摆摊,问旁人,才知老何已经病故,心底不免唏嘘.陪伴了棋友们欢声笑语的老何棋摊,就这样随风而去了,我不禁回忆起老何棋摊赛的往事.     

教育实验方法论的个案分析

一、教育实验的原则 实验原则对教育实验具有方法论的指导意义。因此,明晰具体教育实验的原则对更透彻地了解实验研究的进展方向和实验的特色颇有帮助。     

构建吸引受众的“召唤结构”——人物通讯与事件通讯的可读性探悉

可读性是受众本位观的体现。在人物通讯与事件通讯的写作中,作者可以通过故事性、镜头感、细节化、人情味等手段来构建吸引受众注意力的“召唤结构”,以增强通讯的可读性。