安徽苦草属一新种

描述了1个新种，即安徽苦草，并提供了该属全部已知国产种的分种检索表。     

多元化人才培养与基础课程教学ABC模式

根据教师的教学方法和理念,以及学生的专业方向、学习方法和能力等方面存在的差异,可把基础课程的教学模式分为ABC三个类型。在先进而灵活的教学管理手段和科学的人才培养质量评价体系的支撑下,师生间通过实行双向选择,自由选择不同类型的教学模式,从而实现真正意义上的因材施教和学生的个性化发展,全面提高基础课程的教学质量,以培养出更多的多元化人才和精英人才。     

生物学专业素质教育的新模式探索

通过带邻学生走出课堂，深入自然、深入实际、深入生活和深入社会，把生物学专业的育人模式由原来的课堂教学、实验教学和教学实习3个环节，扩充并延伸为课堂教学－－实验教学－－教学实习－－社会实践－－科学考察－－参观学习6个环节。这种新的育人模式把理论与实践、基础与应用、学习与生活紧密结合在一起，对于培养生物学专业高素质的创新型人才具有现实意义和战略意义。     

试论系统植物学和进化植物学中的种下分类单位

本文描述了系统植物学和进化植物学中关于种下分类单位的类型和概念，讨论了它们之间的相互对应关系。在植物分类学种的概念上坚持居群和生态学观点，主张大种概念，淡化模式的作用。在种下分类单位的划分上要持慎重态度，坚持实验分类学与系统植物学相结合，并建议将进化植物学中有实际价值的种下分类单位在系统植物学中表达出来。     

生命科学中的多媒体辅助教学研究

根据生命科学专业知识体系的特点,在高等学校生命科学教学中应用多媒体课件进行辅助教学具有独特的优势.同生物学传统教学中的挂图、标本和模型等教具相比,其在声音、色彩、动画、视频、照片和图片等方面的作用尤为明显,使课堂教学的内容更加丰富精彩,可极大地提高教学效果和质量.同时,文章指出了其应该注意的七个方面问题.     

本科教育创新与综合改革的研究与实践

中国科学技术大学生命科学学院目前拥有良好的教学条件和一批优秀的培养对象,按照生命科学的特点和发展趋势,我们调整了教学计划,实行3 1学制;调整了教学时间安排,实行4 1学期制。在办好基础教学实验中心的同时,成立高级实验教学中心;建立教学PI(principal investigator)制度,将更有利于开展教学研究,搞好课程建设,提高教学质量。     

优化实验课程体系兼顾本-硕贯通

生命科学实验教学是培养学生过程中不可或缺的一个环节.为了进一步提高教学资源的利用率、教学体系的完整性和系统性,对一些实验课程通过整合和优化,实现本-硕贯通.“系统生物学实验”、“生物大分子光谱学实验”、“生物大分子波谱学实验”、“生物大分子晶体学实验”、“生物放射性核素技术”、“生物化学与分子生物学综合实验”、“细胞生物学综合实验”和“生理学与神经生物学综合实验”比较适合作为本-硕贯通的实验课程.优化整合后与相关的基础实验实现了有机衔接,并形成一个完整的课程体系,得到学生和老师的认同和好评.     

世界各地自然保护区概况

１自然保护区发展简史 世界上第一个自然保护区是美国政府１８７２年建立的黄石公园,因当时还没有“自然保护区”这一名称。１８９０年,美国又建立了巨杉国家公园和Ｙｏｓｅｍｉｔｅ国家公园。加拿大比较重视资源保护工作,于１８８５年在西部划立了３处国家公园。１８７９年,澳大利亚建立了６处国家公园,新西兰也划立了 ２处国家公园。 １８９８年,南非设立了Ｓａｂｉｅ野兽保护区;同期,英国在其殖民地印度建立了阿萨姆卡齐兰加保护区。到了２０世纪,自然保护区建设工作得到迅速发展。１９０９年,瑞典划定一批自然保护区,欧洲其…     

教师备课规范化要求探讨

教师备课的依据是教学大纲、教学进度表和教学对象,备课的内容来自教材、参考书和教学素材库.备课是对课堂教学全过程的精心设计,是整个课程教学环节中最重要的部分.规范化的备课程序是保证高质量教学效果的前提,而课堂教学的成败取决于教师的备课态度与能力.     

中国的世界文化和自然遗产

中国目前拥有２１下世界文化和自然遗产,数量名列世界第４位。在２１处世界遗产中,自然遗产３处、文化和自然双重遗产３处,另有１处文化景观遗产。它们有仅在保护国家重点风景名胜区、国家历史文化名城和全国重点文物保护单位方面发挥重要作用,而且对于自然资源的保护,尤其是对生物多样性的保护,也起到了积极的作用。