义务教育六年制小学数学第三册总复习建议

义务教育六年制小学数学课本第三册“总复习”将本学期学习的内容分成“连加、连减、加减混合”、“乘除法计算”、“米和厘米、角和直角”、“乘、除法应用题”四个部分来复习。复习的重点是100以内连加、连减和加减混合计算,表内     

以学习为中心:学习设计的结构与层次——以小学阶段为例

学习设计作为学习范式落地的抓手,成为范式转型之际教育领域关注的重点研究话题。文章首先分析了学习设计的本质是关注认识发生和学习要素,并以此为基础梳理已有文献发现,当前学习设计对学习关注不足;其次,以“五维学习设计”为理论基础,阐释了学习设计的结构关系;最后,以“发生认识论”为学理基础,以小学阶段为例阐释了1~3年级和4~6年级两学段学习设计的层次:“物”经历“具体形象型”学习空间到“形象—抽象型”学习空间的变化,“人”经历主动学习到自主学习的变化,“事”经历序列化学习场景到关联化学习场景的变化,“境”经历原生之境到派生之境的变化,“脉”经历具体知识到知识专题的变化。     

形象直观与发展思维相结合

小学生的思维活动处于形象思维向抽象思维过渡的阶段.他们在学习数学知识时,一般都是从具体到抽象,从简单到复杂逐步提高的.在教学中恰当地运用形象直观,可以使抽象的知识具体化、形象化,有助于学生的理解和掌握,但必须明确直观本身是手段,而不是目的,不能为了直观而直观.要根据学生的认识水平,把形象直观与发展学生思维能力结合起来,促使学生把感性认识提高到理性认识阶段.     

生物医学工程专业学生科研训练计划的实践

立足于生物医学工程的学科交叉特点,系统介绍了浙江大学生物医学工程专业本科生科研训练计划的教学实践工作.在明确的指导思想和工作思路基础上,制定并完善了相应的管理办法与运行方式.重点说明了采取的政策机制以及教学实验中心建设、校内外实习基地建设等具体的条件保障工作.以期最终培养出能够运用科学和工程技术手段解决人类健康领域中关键问题的交叉复合型人才.大学生创新性实验计划项目的实施,符合生物医学工程专业人才培养的目标,对于加强学生实践与创新能力的培养具有重要意义.     

几何初步知识的总复习构想

小学数学第十二册第五单元“整理和复习”中“几何初步知识”一节,学习内容主要分平面图形和立体图形两大块,每块中先复习“认识”,再复习“计算”,它为教师和学生提供了复习材料。总复习时,要充分发挥教材的作用,采     

基于培智学生多元发展的劳技课程教学——以“煮汤圆”一课为例

<正>劳动技能课程是培智学校义务教育阶段的一般性课程,以培养培智学生简单的劳动技能为主,综合运用生活语文、生活数学、康复训练等相关知识和认知、运动、沟通等多种能力,激发、提升学生的潜能,让学生获得积极的劳动体验,促进学生多元发展。培智学校义务教育阶段将劳动技能课程纳入一般性课程,以培养培智学校学生简单的劳动技能为主,着眼于学生的潜能开发和功能改善,使学生在劳动过程中动手动脑,     

物理图像的认知和运用

在高中物理教材中几乎每章都涉及到图像,并经常用图像来表征物理量的关系、表征物理规律,但是学生只会对图像进行记忆,如何理     

“解决问题的策略”教学设计与评析

教学内容： 义务教育课程标准实验教科书苏教版六年级（下册）第71～72页例1。     

恒星和星座

现在让我们来介绍恆星的性质。也许同志们曾听说,恆星并不“恆”,而是有着种种运动和变化的。是的,我们早已知道恆星在位置上和本身的光度上都有顯著的变化,它早已不能算“恆星”了。但为什么我们还用着这样一个与实际情况不符合的名词呢? 要解释这个问题,还得从“恆星”这个名称的由来说起。恒星的特点古代人为了生产的需要,研究了星辰的出没与节气的关系,而使天文学成为最古老的科学之一。他们发现除了太阳、月亮和水、木、金、     

学生化学高考失分浅析

学生化学高考失分浅析陕西煤建司一中沈卫所西凤酒厂子弟学校宁全瑞笔者在１９９７年高考化学评卷中感受最深的是：一些考生审题不慎，加之受定势思维的干扰，对试题中的条件和要求缺乏认真审慎的态度，对题目中的隐含条件挖掘不够，从而造成失分较多。现将１９９７年高考...