科学基金“放管服”改革背景下依托单位加强项目形式审查工作的实践与思考

本文对近年来国家自然科学基金项目不予受理情况进行分析,总结科学基金“放管服”改革背景下,浙江大学在项目形式审查工作中的实践经验,就依托单位如何进一步加强项目形式审查工作进行探讨,并对科学基金申请受理工作提出建议。     

"放管服"改革背景下国家自然科学基金管理创新

为加快推进创新型国家建设,充分发挥科技对经济社会发展的支撑引领作用,深化科技体制改革,国家针对科研"放管服"出台了一系列重要举措.科学基金作为我国支持基础研究的重要渠道,量大面广,落实好科学基金的"放管服"改革,有助于激发广大科研人员创新创造活力,增强其改革的成就感.本文分析了我国推进"放管服"改革背景下,科学基金落实...     

船长的勇气

很多年前,在辛辛那提州,我偶然走进一家书店,看到一个小孩在问老板是否有地理书出售。他,大约十二岁,面目清秀,衣服褴褛。“多极了。”营业员说。“多少钱一本?”“一美元,我的小家伙。”“呀,对不起,我不知道书会这么贵。”他转过身,向门口走去。脚刚要迈出门槛,忽然又转过身,走了回来。“我口袋里只有六十二美分。”他说,“先生,我赊账行吗?过几天我就来还清不足的部分。”小家伙多么渴望得到一个肯定的回答啊!当营业员断然拒绝了他的请求时,他的脸色显得多么沮丧!这失望透了的小家伙,抬起头,苦笑着看了看我,脚步沉重地走出了书店。我跟着…     

助学贷款新观察

从复旦大学助学贷款统计结果和调研情况来看,一般学生贷款大多用来筹集学费和生活费,以减少家庭的负担。其中不少学生家庭经济条件尚可,只是希望早些自立,用将来的钱作现在的事。学生们选择现在贷款,还出于其低息、无担保的优惠政策。而不贷款的原因主要是目前家庭情况较好;父母认为申请贷款是一件不光彩的事;自己可以通过其它方式获得生活费,如奖学金、助学金、兼职等。还有极少部分学生不知道贷款这件事,或不了解有关优惠政策或对到期归还没有信心。     

基于历史解释学科素养指向下的深度学习——2021年江苏省高考历史开放题评析

<正>历史解释是在历史学习的基础上,“以时空观念为前提,以史料证据为支撑,以历史理解为基础,有意识地对过去提出理性而系统的具有因果关系的叙述。”^[1]可以说,所有历史叙述在本质上都是对历史的解释,这既是历史思维与表达能力的综合体现,也是实现历史学习、重建学科核心素养的有效形式。历史解释离不开历史问题的形成,而历史问题的形成离不开学科素养、目标任务、历史史料和问题情境的有效整合。历史学科的基本特征和高考历史“立德树人”的考查目的要求学习者能够在理解学习的基础上进行深度学习。     

巧藉“解释”融铸“素养”——2022年高考全国乙卷第45题赏析及启示

<正>《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出：“历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。”^[1]可见,历史解释以真确的“史料”为出发点,解释过程中隐含了解释者的“态度”“能力”与“方法”,而能否做到“理性”和“客观”则是评判历史解释水平高低的主要标准。笔者通过对2022年高考全国乙卷第45题的赏析,探寻以历史解释为接榫口的学生历史学科核心素养培育路径,打通“教”“学”“评”之间的脉络,     

复盘高考真题，探究新增考点命题趋势

<正>一、古代文明的产生与发展农业和畜牧业的产生,是人类进入文明时代的前提。大约1万年前,农业和畜牧业出现,人类社会发生了“农业革命”,从食物的采集者变为食物的生产者。随着生产力的发展,产品有了剩余,私有制、阶级和国家产生,人类迈进文明时代,古代文明产生并逐渐发展。