小猫脱险记

八月中旬的一天,天空乌云密布,正下着绵绵细雨。糟糕的是,那天我正好参加完学校的军训赶回家去。我一只手打着雨伞,肩膀上压着沉甸甸的行李,举步维艰地跋涉在那条又滑又泥泞的乡间小道上。走着走着,突然传来一阵凄厉的猫叫声,我顿时哆嗦了一下,抬头循声望去,目睹了一幕触目惊心的惨状:不远处,一只大猫正穷追不舍一只瘦弱的小猫,追上后,竭尽全力地撕咬着它。可怜的小猫无路可逃,背上被抓开了一条口子,血在不停地流着,但它仍然顽强地抵抗着。小猫终于摆脱了大猫的撕咬,拼命地向我奔逃过来,而大猫继续飞也似的直扑小猫而来。小猫躲在我的身后,…     

小楼的前后窗

我家小楼的前窗,是一块神奇的魔镜。一会儿是巍峨的青山,一会儿是汹涌的大海;一会儿是万紫千红的原野,转眼间又变成万马奔腾的云彩。     

对高中英语阅读理解教学的研究

英语阅读理解教学是指学生在阅读文本材料的基础上,深入理解感悟文章的思想内容,从而提高自己的阅读理解、欣赏感悟的能力.教学中注重阅读的感悟积累和技巧的把握对英语阅读教学起到积极的推动作用.     

角色扮演在英语教学中的运用探究

角色扮演作为一种有效的教学方法,不仅能够提升学生的学习能力,还能有效培养学生的合作学习意识.教师在英语教学中可根据课堂教学内容应用角色扮演,以锻炼学生的语言表达能力.文章以译林版英语教材为例,探讨角色扮演在英语教中的应用策略,从而提高英语课堂教学效率,提升学生的英语学科核心素养.     

指向深度学习的中学生物学“三度教学”实践研究

基于艾根教授深度学习研究团队提出的"三度教学"原则,结合中学生物学一线实践研究,总结出深度教学要充分考虑广度让思维"无边界"、深度让学生"有目标"、关联度让知识"网格化",从而推动学生深度学习过程中学科核心素养的培养。     

我是小壁虎

我是/少壁虎,不/}白墙有多高不怕墙有多液办定前妞的目标一步一步爬蔚彝靴嘎、我是小壁虎@沈瑜$浙江省平湖市皇姑中心小学     

如何做好电大图书馆工作

重庆电大图书馆经历了从无到有,从艰苦创业到形成一定规模的过程,迄今已拥有200M~2的借阅面积,近30000册分编有序的文献资源,以及每年经费1.5万元左右的期刊和报纸.在当今市场经济的冲击下,电大办学也避免不了地参与激烈的市场竞争,有限的人力、物力、财力都十分精打细算地使用在有利于电大事业的发展,有利于办学条件的改善等各个方面.在这种情况下,电大图书馆事业不能被动地等待条件都具备后再发展,不能停滞不前,而是要急电大事业所急,想电大发展所想,利用现有资源,发挥工作人员的主观能动性,积极合理地利用图书文献资源,作好图书馆的各项读者服务工作.     

“观察校园生物生存环境”的活动设计

通过缩小观察范围,分解观察目标,重新设计活动,降低观察难度,达到观察的有效性.