给学生自由发展的空间

故事一：维克托是位法国画家,他父亲是位外交官,与大画家毕加索是好朋友。维克托从小喜欢画画,14岁那年,父亲带他去见毕加索。想让这位大画家收儿子为徒。可是,毕加索看了维克托的画后,当即拒绝了!“你想让他做一个真正的画家,还是做一个毕加索第二？”毕加索问。“我想让他像您那样成为一个真正的画家!”外交官答。“假若是这样的话,你就把他立即领回去!”毕加索回答。     

让少先队组织有效融合于学校课程改革中

如果要用一个比喻来说少先队和校本课程的关系,那么我想说:它们是一对亲兄弟,或者说亲姐妹,因为它们是如此密切。从教育理念看,新课程提倡的教育理念也正是少先队的教育理念。从“雏鹰行动”到体验教育,少先队教育始终非常关注少年儿童健康和谐的发展,强调教育的主体性,并努力实现少先队教育的生活化、社会化。这与新课程提倡的“为了每位学生的发展”即让学生发展成为一个“整体的人”,让儿童回归生活、自然,追求学生个体、自然与社会的和谐发展是完全一致的。笔者认为,让少先队组织有效地融合于学校课程改革之中,把新课程的一些新思考、新…     

水田、核桃与教育

老家门前有一块低凹的田,它是大伯家的。在我的记忆里那块田从来没有过好收成,种出来的稻子总是病恹恹的。大伯也常因此感叹自己运气不佳,种上这样的田。确实,这块田地势不好,水排不掉,杂草丛生,怎么能长出好庄稼呢?去年,村里重新划分了承包田,这次那块田分给了叔叔家。当这霉运降临到叔叔家的时候,叔叔认为与其整天抱怨,不如多付出一些劳动试试看。于是,他想办法挖了一条小沟排水,勤快地拔草、施肥、打药水。奇迹出现了,水田里的稻子和别人家的一样精神抖擞地长起来了。一样的种子,一样的水田,杂草没有了踪影,病恹恹的稻子变成了一片碧波,…     

无声对话——新课程教学中的“休闲点心”

在课堂教学中。教育工作通常只关心师生之间的有声对话——这道精美的“学习大餐”，而忽视了无声对话——新课程教学中的这道“休闲点心”。真正有效率的课堂教学，是师生有声对话与无声对话的有机结合。在如今的课堂教学中我们不难发现，师生“对话”这一沟通形式却形成了稳定的“模式”。某些甚至变成了明显的“仪式”。     

“逆向关怀”改陋习

美国阿拉斯加国家动物园的鹿苑里，鹿群因不必为觅食而发愁，也不必为逃避敌害而穷于奔跑．因而很快就繁殖起来。然而在一度兴旺之后，病弱残疾与日俱增，最后竟出现濒临绝种的危机，当地政府曾投入巨资予以挽救，可惜一概无效。后来，一位聪明的管理人员建议。把几只凶残的恶狼引进鹿苑，许多病、弱的鹿被捕杀了。几年后。鹿的数量不但没有减少，反而大大增加了。狼捕食了病弱，迫使鹿群为逃避狼害而重新拼命奔跑，从而使得留下来的鹿群体质目益健壮。后来，人们把这种奇特的动物“保护”方式称为“逆向关怀”。     

温柔的征服

案例:小华(化名)是一个生长在不幸家庭中的小男孩,他的妈妈是小华爸爸从云南买来的,婚后感情不合,生下小华后就跑了。小华的爸爸从来不关心儿子在校学习、表现,每天只把儿子送到学校了事。可怜的孩子在这样的家庭中,一直无心求学,却养成了许多不良的行为习惯,如上课不专心听讲,不完成作业,铃响后仍不见人影,和低年级小朋友打架,欺负班里女同学等等。更让我头疼的是:无论是在班里公开批评他,还是叫到办公室里单独训话,他总是一副很平静、漠然的样子;无论我声色俱厉也好,苦口婆心也罢,转过头来,他还是一样不做作业,铃响后不进教室,在外面惹麻烦     

莫以孩子的麻木为认真

"叮铃铃……"下课了.作为一名专职英语教师,我每天的课时是比较多的,所以一直不喜欢拖堂,而必须踩着下课的铃声去办公室准备下一节课的教学用具.……     

莫以孩子的"麻木"为认真

叮铃铃……下课了。作为一名专职英语教师,我每天的课时是比较多的,所以一直不喜欢拖堂,因为我必须踩着下课的铃声去办公室准备下一节课的教学用具。但今天实在有点特殊,如果把剩下2分钟的内容放到下一节课,复习加讲授就得十几分钟,从优化课堂教学时     

期待有痕

近来，同事小王老师心情不好。这学期他的得意助手——科代表被换掉了，原因很简单，班主任有更重要的事情要他做，怕忙不过来，就另选了一位。