全文获取类型
收费全文 | 1108篇 |
免费 | 34篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 733篇 |
科学研究 | 233篇 |
体育 | 41篇 |
综合类 | 27篇 |
信息传播 | 109篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 17篇 |
2022年 | 104篇 |
2021年 | 54篇 |
2020年 | 22篇 |
2019年 | 22篇 |
2018年 | 19篇 |
2017年 | 20篇 |
2016年 | 10篇 |
2015年 | 31篇 |
2014年 | 90篇 |
2013年 | 41篇 |
2012年 | 36篇 |
2011年 | 39篇 |
2010年 | 49篇 |
2009年 | 58篇 |
2008年 | 46篇 |
2007年 | 74篇 |
2006年 | 84篇 |
2005年 | 40篇 |
2004年 | 32篇 |
2003年 | 52篇 |
2002年 | 34篇 |
2001年 | 53篇 |
2000年 | 15篇 |
1999年 | 30篇 |
1998年 | 9篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 6篇 |
1994年 | 7篇 |
1993年 | 4篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 3篇 |
1977年 | 4篇 |
1976年 | 2篇 |
1975年 | 3篇 |
1959年 | 4篇 |
排序方式: 共有1143条查询结果,搜索用时 15 毫秒
11.
《苏州市职业大学学报》编辑部 《苏州市职业大学学报》2023,(4):F0003-F0003
《苏州市职业大学学报》热忱欢迎具有创新性、学术性、应用性的高水平论文,尤其是契合“院校研究”“职教论坛”“智能制造”栏目,聚焦科技前沿和教育热点的学术论文。本刊发布2024年选题计划,欢迎新老作者有针对性地开展研究,踊跃撰稿、投稿。院校研究栏目选题计划:1.围绕高等职业院校内涵式高质量发展的选题,包含职业本科院校建设思路、方法的研究,“双高计划”院校继续发展和提升的研究等。 相似文献
12.
《苏州市职业大学学报》编辑部 《苏州市职业大学学报》2022,(4):F0003-F0003
《苏州市职业大学学报》热忱欢迎具有创新性、学术性、应用性的高水平论文,尤其欢迎契合“院校研究”“职教论坛”“智能制造”栏目,聚焦教育热点和科技前沿的学术论文。本刊发布2023年选题计划,欢迎新老作者有针对性地开展研究,踊跃撰稿、投稿。 相似文献
14.
长期以来,社会大众对于教师以及教育有着各种各样的评价和争议。当行内人普遍都在叫苦不迭的时候,圈外人却说:看,当教师的多轻松,随便备几页纸就可以去混一节课。我都能上!诸如此类的想法和观点,并不是少数,甚至行类还有相轻的。有教理科的老师不也曾非议那些教文科的老师们吗?瞧,他们教文科的多轻松,一没有我们这么多的作业,二不用天天备课,拿上 相似文献
15.
本文提出现代汉语"V+到/在NP_L"结构的形式变化和语义差异是谓语层(VP)动词的"位移特征"和动词后附加语层(PP)介词(到/在)的"功能投射"相互作用的结果,即谓语动词位移特征的强弱诱发和制约了动词后介词(到/在)表"方向"或"存在"的终点投射选择。本文同时假设,汉语动词前后表"方向、存在"的处所PP并非移位形成或独立生成,而是在"同形生成"的基础上通过结构和动词选择的"互补删除"实现的,汉语处所PP位置的历时演变现象也可看作是这种操作的句法后果。本文还提出,"V+到/在NP_L"结构而非动趋式才是汉语典型的"位移一终点"结构,与其他语言的同类结构具有内在的一致性。 相似文献
17.
18.
19.
《职业技术教育》编辑部 《职业技术教育》2006,(30):22-24
2006年年初召开的山东省职业教育工作会议,出台了一系列职业教育改革发展的创新思路.其中,作为从机制和制度层面全面推进校企合作的战略举措,由山东省教育厅、省经贸委、省劳动和社会保障厅联合下发的<关于加强职业院校与企业合作办学的若干意见>尤为引人瞩目. 相似文献
20.
《职业技术教育》编辑部 《职业技术教育》2006,(27):34-35
辽宁农业职业技术学院代表认为,有六项内容应成为农业高职教育服务新农村建设的主要方向:培养培训农业高层次人才;农业高新技术研发与推广;产业孵化与示范;农村劳动力高水平转移培训;农村发展战略咨询;农村文化建设。针对现状,他认为目前农业高职院校的服务意识有待加强,服务层面有待拓展,服务内涵有待深化,服务模式有待完善,服务能力有待提高。在服务的思路与对策上,学校应端正办学思想,坚定服务宗旨;拓展服务层面,充分发挥功能;挖掘内在潜能,增进服务实效,将服务功能由一产的产中向产前产后拓展;推进治理模式创新,建立长效机制;以政府支持为依托,创新面向“三农”的培训服务方式;支持民办农业高职院校的发展;积极创造乡村精神文明建设服务模式;创新乡村政治文明服务模式。同时,要完善教育评价,引领办学航向。 相似文献