父爱如山胜水

一个伶俐可爱的小女孩手里拿着一张奖状,想在爸爸回家时给他一个惊喜,每当听到门外的脚步声,她就兴高采烈地举着奖状奔到门口,可是每次都失望而归,直到奖状从手中滑落在地,小女孩的泪水扑簌簌地掉下来,已是深夜了,她终于在泪水与无奈中独自睡去……     

在小学语文教学中运用模糊教学法的一点尝试

小学语文课本的课文,不少是名家名篇.这些文章无论在遣词造句,还是在思想含义等方面,都超出了小学生的生活经历和理解能力.教学这类课文,如果要求讲细讲全,不仅会降低教学效果,而且增加学生的负担,甚至挫伤学生的学习积极性.近年来,我们在这类课文的教学中注意运用了模糊教学法,取得了一定的教学效果.一、运用模糊化手段解释词语的含义.     

以校本教研为支点,加强教研组建设——新课改背景下学校教研组管理的一点思考

校本教研是立足于学校,以增强教育教学活力、提高教育教学水平为目的的研究与改革活动.这是一个理论与实践相结合的,收效最为直接、最为显著的教研层面.它是以教师所面对的实际问题为对象,以教师为研究者,以课常为丰阵地的教育教学的研究活动.     

我自豪——我是美丽的护根使者

又到除夕了，城里乡下，家家户户都忙着备年货，贴春联。父亲的音容笑貌依然是那样清晰地出现在我的耳边和眼前，我不由得拿起笔，走进那流金岁月。     

类型电影与女性影像——十七年电影中女性想象的多维性研究

新中国成立后的十七年间,电影创作得到了很大发展,精品频现,片种类型比较丰富,结合不同片种类型中的女性予以考察就会发现,不同类型电影关于女性性别的想象也不同.常被人忽略的体育片、反特片中的女性影像,与战争片中的女性一起,共同展现了当时社会文化对女性性别想象的多维性质.     

基于职教集团的非遗人才创新培养模式实践研究——以南京文化旅游职业教育集团为例

非遗人才培养是做好非遗保护、传承、发展与创新的关键。针对当前非遗人才创新培养面临的专业培养目标定位模糊、课程体系建设滞后、专业教师队伍力量不足、专业实训与产业脱节、专业评价体系不完善等困境，南京文化旅游职业教育集团探索构建了“一体、双主、四融、五共”非遗人才创新培养模式。该模式的实践路径为：坚持多元合力，构建一体共生融合型产教共同体；坚持产教联动，共育与产业链相匹配的非遗专业集群；坚持产教共研，共建跨界融通的非遗课程体系；坚持产教协同，共享专业师资库；坚持产教融合，共创生产性实践平台。实践证明，该模式充分发挥了资源汇聚效应，有效推动了非遗专业内涵发展，有效发挥各方人才优势，切实提高学生实践能力，扩大非遗文化的影响力。